Методы активного социально-психологич indd

Практическое занятие 9 «Проектный метод в активном социально-психологическом 
обучении»
Цель занятия: 
способствовать формированию у студентов навыка решения комплекса про-
ектных задач, освоить проектный метод психолога образования, и теоретически, и практически 
переживая все его основные составляющие.
Задание:
ознакомьтесь и проанализируйте нижепредставленный проект. Напишите рецензию 
на представленный проект «Рука помощи» по следующей схеме:
– чему посвящен разработанный проект;
– что заинтересовало в проекте больше всего;
– что является в проекте самым главным;
– какая новая информация или необычные позиции обнаружены в тексте;
– понятно ли раскрыто содержание проекта;
– как вы думаете, какие места в проекте наиболее сложные для выполнения;
– какие вопросы возникли при чтении проекта «Рука помощи»;
– о чем бы хотелось узнать дополнительно;
– какова, на ваш взгляд, эффективность проекта;
– какой вывод из прочитанного вы можете сделать?
Проект «Рука помощи»
Автор проекта педагог-психолог Т. А. Криштофик.
Профилактическая работа психолога в школе – профилактика совершения самоубийства (су-
ицида).

---

77
«Самоубийство (суицид) – это сознательное, намеренное и быстрое лишение себя жизни» (М. 
Фарбер). Когда мы соприкасаемся со смертью человека, нас по-настоящему охватывает страх. 
Особенно страшно, когда гибнут дети, добровольно расставшиеся с жизнью.
Социально-психологический анализ различных источников по данной проблеме позволяет кон-
статировать, что частота суицидальных действий с летальным исходам у детей в течение последних 
двух десятилетий удвоилась. По данным ВОЗ, в 2000 году самоубийства превысили 814000 смер-
тельных исходов, из них около 20 % пришлось на подростковый и юношеский возраст.
У 30 % лиц в возрасте 14–24 лет достаточно часто бывают суицидальные мысли, 6 % юношей 
и 10 % девушек этого возраста совершают суицидальные действия. В ряду причин смертности 
во многих экономически развитых странах суицид находится на втором-третьем месте. Харак-
терной особенностью суицидального поведения, по данным анализа статистики, является выра-
женное количественное преобладание суицидальных попыток (парасуицидов) над завершенны-
ми действиями (уровень парасуицидов восемь-десять раз превосходит уровень завершенных).
К сожалению, не все знают о кризисных центрах, куда можно обратиться в критические мо-
менты. Многие подростки и взрослые зачастую имеют противоречивые представления об ис-
токах и причинах суицидального поведения, испытывают трудности в обсуждении проблем, бо-
ятся открыто говорить о своих переживаниях. Поэтому представляется необходимым именно в 
образовательных учреждениях организовывать профилактику добровольного ухода подростков 
из жизни, при чем как с родителями, так и с детьми. Социально-психологическая профилакти-
ка суицида должна осуществляться в рамках смыслоутверждающих методик – в системе раз-
личных мероприятий от бесед до экскурсий, которые формируют смысл жизни у подростков и 
детей, опору, которая бы не пошатнулась при жизненных испытаниях, трагических стечениях 
обстоятельств и просто от внутреннего дискомфорта. В связи с этим нами был разработан про-
ект, направленный на формирование жизненной цели и профилактику «антивитальных пере-
живаний», обусловленных желанием умереть (где нет еще четкого представления о собственной 
смерти, а имеется только отрицание жизни).