Методы активного социально-психологич indd

«Квадраты» получают фрагмент текста «Круглый стол»
Это вид дискуссии, при котором участники, имеющие равные права, вступают в процесс об-
суждения проблемы в определенном порядке. 
Метод обязан своим названием форме стола, за которым по преданию проходили рыцарские 
советы короля Артура. Отсюда же – некий ореол равенства и благородства, который связывают 
с этим методом.
Как правило, на обсуждение «круглого стола» выносятся важнейшие тематические проблемы 
с приглашением ведущих специалистов по данной проблеме. Перед каждой такой встречей об-
учаемым предлагается выдвинуть интересующую их по теме проблему, сформулировать вопро-
сы для обсуждения. Отобранные вопросы должны выдаваться участникам «круглого стола» для 
подготовки к выступлению и ответам. «Круглый стол» предназначен для того, чтобы не только 
глубоко раскрыть теоретические или практические проблемы, но и дать обучаемым большой 
объем научной информации.
Иногда в учебных целях участникам дискуссии назначаются какие-либо роли. Особую актив-
ность дискуссии придает назначение оппозиционных ролей. Например, роли «генератор идей» и 
«скептик», «догматик и «критик», «хранитель традиций» и «разрушитель традиций» и т. д. Иногда 
полезным бывает рассмотреть вопрос с точки зрения различных наук и тогда целесообразно вы-
делить роли «философа», «психолога», «социолога» и т. п. В тех случаях, когда обсуждается управ-

---

75
ленческая проблема, релевантными будут роли «руководителя», «менеджера», «исполнителя» и т. п.
«Круглый стол» может проводиться в формах «Аквариума» или «Витрины», когда участники 
дискуссии размещаются в центре аудитории или на сцене, а вокруг или в зале находятся осталь-
ные обучаемые (зрители).
«Звезды» получают фрагмент текста «Мозговой штурм»
«Мозговая атака», «брейнстроминг» – вид дискуссии, осуществляющейся в два этапа: 1) 
выдвижение каждым участником любых идей, связанных с темой разговора, и их фиксация;
2) групповое обсуждение и выбор оптимальных предложений.
Метод способствует продуцированию творческих идей, развитию скорости мыслительных 
процессов, абстрагированию от обыденных представлений и ограничений, сосредоточению на 
какой-либо узкой проблеме.
М. А. Робер и Ф. Тильман (1988) выработали ряд требований, соблюдение которых позволяет 
достичь максимальной эффективности этого метода. К основным требованиям относятся: груп-
па должна состоять не более чем из десяти человек; социальный статус участников должен быть 
примерно равным; среди участников должно быть немного людей, сведущих в обсуждаемой 
проблеме, чтобы открыть простор воображению участников; люди должны знать друг друга по 
имени; руководитель должен обеспечить демократическое ведение дискуссии; секретари, фик-
сируя предложения участников, не должны их комментировать и участвовать в дискуссии. Кро-
ме этого выделяют требования, касающиеся обеспечения одного общего объекта обсуждения на 
протяжении всей работы и краткости выражения мыслей участниками.
После ознакомления с текстом участники групп объединяются по цвету. В каждой группе 
есть все четыре фрагмента текста, задача участников – рассказать про свой фрагмент текста и 
запомнить все остальные фрагменты.
Далее участники возвращаются в свои предыдущие группы по форме фигур и восстанавли-
вают весь текст целиком, фиксируя главные мысли: название метода, кто из ученых занимался 
изучением данного метода, цели и специфику метода.
Ведущий оценивает все четыре представленных текста: полноту и точность передачи мысли, 
активность участников в процессе работы и др.