Методы активного социально-психологич indd

 2.
Задание: 
познакомьтесь с групповым упражнением «Необитаемый остров» и подготовь-
тесь к его проведению на аудиторном занятии (принести бумагу, карандаши).

---

109
Групповое упражнение «Необитаемый остров»
Цели
: выявление ключевых моментов конфликтного взаимодействия; демонстрация страте-
гий лидерства в группе; обучение группы сотрудничеству.
Процедура проведения.
Группе дается следующая вводная инструкция: «Ваш корабль, на ко-
тором вы все путешествовали, попал в шторм и затонул. Всем вам удалось спастись. Вы попали 
на необитаемый остров, жизнь на котором длительное время невозможна. На острове нет пресной 
воды, нет съедобных продуктов. У вас есть большой лист бумаги и набор фломастеров. Вы знаете 
координаты острова. У вас есть бутылка, в которую вы можете положить свое послание».
Необходимо составить послание для того, чтобы членов группы спасли. При создании посла-
ния нужно учитывать, что оно может попасть как в руки не понимающих вашего языка туземцев, 
так и капитана корабля какого-либо проходящего мимо судна.
После выполнения проводится презентация совместных проектов.
Можно ограничить группу во времени, а можно и не ограничивать.
Лабораторная работа 5 «Ролевая игра»
Цель занятия:
закрепить знания студентов о ролевой игре и особенностях ее проведения в 
группе, расширить представления о видах ролевых игр.
1. Задание: 
проанализируйте научную литературу и подберите ролевые игры, используемые 
с детьми разных возрастов в процессе активного обучения.
2. Задание: 
подготовьтесь к проведению на аудиторном занятии ролевой игры «Гостиница», 
продумайте свои версии происходящего.
Ролевая игра «Гостиница»
(Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии: активное обучение)
Ситуация.
 
Три члена группы оказались в командировке в другом городе, где самолет сделал 
незапланированную посадку из-за непогоды. Рейс перенесен на сутки. Люди незнакомы между 
собой. Они отправились в ближайшую от аэропорта гостиницу, испытывая лишь одно желание – как 
можно быстрее устроиться.
Действующие лица: 
администратор гостиницы, дама 54 лет, и три педагога из разных городов 
38, 33 и 42 лет.
Инструкция администратору гостиницы: 
«У вас только одно свободное место, вам нужно 
поговорить с каждым приезжим, а потом решить, кому вы отдадите номер. Свое решение нужно 
записать на листочке и молча отдать ведущему тренинга».
Инструкция приехавшим в командировку педагогам: 
«Для того чтобы получить номер, нужно 
поговорить с администратором гостиницы. Вы подозреваете, что свободных номеров может не 
быть. Используйте при разговоре все конструктивные приемы, которыми вы владеете (техники 
установления контакта, активного слушания, аргументации). “Грязные технологии” запрещены.
Инструкция ведущему тренинга:
«Организуйте видеозапись игры. Помогите администрато-
ру организовать его рабочее место. Выведите всех участников игры в коридор (приезжих) и 
пригласите в комнату по очереди. Тот педагог, который поговорил с администратором, остается 
в комнате и слушает вместе с остальными членами группы».
После игры просматривается видеозапись и проводится обсуждение. Администратор объяв-
ляет о своем первоначальном решении, а также о последнем, если его мнение изменилось после 
просмотра видеозаписи. Во время обсуждения администратору задают ряд вопросов о том, что 
понравилось и не понравилось в поведении командировочных.