Methods of Teaching Reading

Bolalarni kitob mutolaasiga jalb qilish yo‘llari

O‘z namunangiz bilan bolani rag‘batlantiring: agar bola ota-onalarni qo‘lida kitob bilan emas, balki televizor oldida o‘tirganini ko‘rsa, kitob o‘qishga qiziqishi amri maholdir

Kitob o‘qishga majburlamang. Kitob o‘qish ijobiy hissiyotlarni vujudga keltirishi lozim. Bolaga kitob olgani uchun dakki berish emas, balki o‘qishga kitob tanlagani uchun rag‘batlantirish lozim.

Bolaning yoshidan qat’iy nazar birgalikda kitob o‘qing. Hatto bola katta bo‘lib qolgan o‘zi kitob o‘qiy oladigan bo‘lsada, birgalikda kitob o‘qish juda yaxshi an’anadir.

O‘qib chiqilgan narsani muhokama qilish zarur. (yoqdi/yoqmadi. nima yoqdi va h.k.) Bolaga o‘qib chiqqanini faqat kattalar bilan emas, balki o‘z tengdoshlari bilan muhokama qilish uchun kitob o‘qishni yaxshi ko‘radigan do‘stlar topib bering.

A

Kitobni o‘qib chiqish, undan keyin shu kitob bo‘yicha olingan filmni ko‘rish hamda filmda nima kitobdagidek emasligini muhokama qilish zarur.

Nima uchun televizor ko‘rish yoki kompyuter o‘ynash emas, balki o‘qish muhimligini tushuntiring.

Bolaga kitob sovg‘a qiling, shunday qilish kerakki, bu bola istagan sovg‘a bo‘lsin.

Kitob o‘qigani uchun rag’batlantirish. Ya’ni nechidir sahifa yoki qanchadir kitobni o‘qib tugatgani uchun mos ravishda rag‘batlantirish tizimini tuzib olish.

O‘z bolangizni bilish. Qanday kitoblar ularga qiziqarli bo‘lishi mumkin?

Maktabgacha bo‘lgan bolalar uchun – ertaklar, she’rchalar, hayvonot olami to‘g‘risidagi hikoyalar.

Maktabgacha bo‘lgan bolalar uchun – ertaklar, she’rchalar, hayvonot olami to‘g‘risidagi hikoyalar.

Kichik maktab yoshidagi bolalar uchun – fantaziya, sarguzashtlar, bolalar uchun nasriy adabiyotlar, ertaklar.

O‘smirlar uchun – tengdoshlar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar, o‘smir yoshidagi muammolar, fantastika, tarixiy asarlar, asta-sekin va kam-kam mumtoz adabiyotdan kiritish mumkin.

Katta maktab yoshidagi bolalar uchun – mumtoz adabiyot, tarixiy asarlar, kattalar uchun adabiyotlar.