Menejment nazariyasi

4.2.  Atnaliy  m ashg'ulotning  texnologik  kartasi
Ishning 
bosqich- 
lari  va 
vaqti
FAOLIYAT  MAZMUNI
0 ‘qituvchi
Talaba
Tayyorlov
bosqichi
Mavzuni, vaziyat mazmunini aniqlay­
di,  keysni  rasmiylashtiradi,  keys­
ni  ko'paytirish  muammosini  hal 
etadi.  Keys  vazifasi  va  uning  kor­
xona  iqtisodiyoti  uchun  qanchalik 
muhimlik  darajasi  aniqlaydi.  Keys 
mazmuni  bilan  yanada  yaqinroq
Tinglaydilar 
Mustaqil  ravishda 
keysni  yechadilar

---

tanishib  chiqish  uchun  talabalar- 
ga  materiallar  tarqatib  chiqiladi.
1-bosqich. 
Tayyorlov 
qismi 
(10  min)
1.1.  0 ‘quv  mashg'uloti  mavzusi, 
maqsadi,  vazifasi  va  ahamiyatiga 
to'xtalib  o‘tadi.  Innovatsiyaning 
korxona  ishlab  chiqarishi  ta’sirida, 
innovatsion  jarayonlar,  axborot 
texnologiyalarining  ilgarilab  ketishi 
insoniyat  uchun  yutuq  hisoblanmoqda.
1.2.  M a v zu   bo'yicha  talabalar 
bilimlarini  faollashtirish  maqsadi­
da  blits-so‘rov  o'tkazadi
Tinglaydilar
Savollarga  javob 
beradilar
2-bosqich
Asosiy
qism
(130
min)
2.1.  Keysda  bor  bo'lgan  material- 
larni  muhokama  qilishni  tashkil- 
lashtiradi,  diqqatni  keys  bilan  ish­
lash qoidalariga,  muammoni yechish 
algoritmiga  va  vazifani  aniqlashti- 
rishga  qaratadi
2.2.  Mustaqil  ravishda  uyda  yozib 
kelingan vaziyat tahlilini o'tkazishni 
taklif  qiladi
2.3 Talabalarni  2  ta  guruhga  ajrata- 
di.  Mavzu  bo'yicha  tayyorlangan 
topshiriqlarni  «Muammoli vaziyat» 
usiubidan  foydalanilgan  holda  tar- 
qatadi
2.4.  Kichik  guruhlarda  keys  bilan 
yakka  tartibda  bajarilgan  ishlar 
natijalarini  muhokama  qilishni 
tashkillashtiradi.  Guruhlarga  top­
shiriqlarni  bajarish  uchun  yordam 
beradi, qo'shimcha m a’lumotlardan 
foydalanishga  im kon  yaratadi. 
Diqqatlarini  kutiladigan  natijaga 
jalb  qiladi
Muhokama
qiladilar
Vaziyatni  mustaqil 
ravishda  hal 
qiladilar 
Guruhlarga  ajrala- 
di,  yozib  oladilar, 
topshiriqlar  ustida 
ishlaydilar
Faol  qatnashadilar

---

2.5.  Har  bir  guruh  topshiriqlarni 
vatman-qog'ozlarga  tushirib,  taqdi- 
motini  o'tkazishda  yordam  bera­
di,  izoh  beradi,  bilimlarini  umum- 
lashtirad i,  xulosalarga  alohida 
e’tibor  beradi.  Topshiriqlarning  ba- 
jarilishi  qay  darajada  to'g'ri  ekan­
ligini  diqqat  bilan  tinglaydi
2.6  Talabalarning  fikrlarini  umum- 
lashtirib  bo'lgach,  har  bir  guruh- 
ga  korxonaning  marketing  imkoni- 
yatlarini  hisoblash  topshiriladi.
2.7. Talabalar taqdimotda ko'rsatilgan 
fikrlarni  umumlashtiradi
Jamoa  bo'lib 
bajarilgan  ishning 
taqdimotini 
o'tkazadilar, 
baxs-munozara 
yuritadilar, 
baholaydilar, 
xulosalarni 
diqqat  bilan 
tinglaydilar 
Tinglaydilar. 
Guruhlar  berilgan 
vazifalarni  baja- 
radilar.  Taqdimot 
o'tkazadilar. 
Mavzu  bo'yicha 
yakuniy  xulosa 
chiqaradilar. 
TinglaydilaF
3-yakuniy 
bosqich 
(20  min)
3.1.  Ish  yakunlarini  chiqaradi.  Bu- 
gungi  mavzu  dolzarb  ekanligiga 
to ‘xtalib  o'tadi.  0 ‘qituvchi  tala- 
balarga  darsda  olgan  bilimlarini 
amaliyotga  tatbiq  etishlari  lozim 
ekanligini  ta’kidlaydi.  Faol  tala- 
balarni  baholash  mezonlari  orqali 
rag'batlantiradi.
Mustaqil  uyda  tahlil  qilingan  keys- 
lar  ko'rib  chiqilib,  eng  yaxshi  keys- 
larni  aniqlaydi  va  baholaydi
3.2.  Tavsiya  etilg an   m uam m o' 
yechimlariga  izoh  beradi.  Yana  bir 
bor  keysning  ahamiyatiga  atrofli- 
cha  to'xtalib  o‘tadi
Eshitadi.
Aniqlaydi.
Fikr-mulohazalar
bildiradilar
Tinglaydilar

---