Менеджмента

Основные работы: «Об образовании человеческого характера» 
(1814), «Замечания о влиянии промышленной системы» (1815), 
«Доклад графству Ленарк» (1820), «Изложение рациональной си-
стемы общества» (1830), «Книга о новом нравственном мире» (1840). 
Р. Оуэн был одним из первых, кто на практике попытался реа-
лизовать новые подходы к управлению. 
Социальная реформа. Когда Р. Оуэн встал во главе фабрик 
в Нью-Ленарке (где трудилось около 2000 человек, в том числе 
500 нищих детей в возрасте от пяти лет из местных работных до-
мов), они представляли собой типичные предприятия того време-
ни. Рабочий день на фабриках продолжался 14 часов, заработная 
плата была минимальной, широко применялся детский труд, жи-
лищные условия работников были ужасны, а в самом поселке про-
цветали пьянство и беспорядки. В этих условиях Р. Оуэн начал

---

160
Глава 6. Условия и предпосылки формирования управленческой науки
свой эксперимент в области просвещенного патерналистского 
управления. Своими реформами он стремился показать, что при 
надлежащем «просвещенном управлении» можно повысить уро-
вень производительности труда, улучшить качество изделий и на 
основе этого существенно повысить доходность предприятия
133
. 
Приступая к реформированию, Р. Оуэн исходил из того, что 
человек является продуктом окружающих его условий и воспита-
ния, поэтому чем лучше то и другое, тем более облагораживается 
и совершенствуется человеческая природа. Примером своей фа-
брики он хотел продемонстрировать высшим классам, что забота 
о низших классах вполне совпадает с их интересами. Если вла-
дельцы фабрик будут относиться к «живым машинам» так же вни-
мательно, как и к «неживым», они смогут спокойно пользоваться 
своим богатством и разлить вокруг себя благосостояние, культуру 
и искреннюю благодарность. 
Р. Оуэн выдержал в Нью-Ленарке трудное испытание. Первона-
чально приход чужака рабочие восприняли с негодованием и по-
дозрительно отнеслись к его новым проектам, а компаньоны, хотя 
и сочувствовали ему в его стремлениях, опасались за свои вложе-
ния. Несмотря на эти проблемы, он начал эксперимент. Реформи-
рование управления на фабриках Р. Оуэн проводил по следующим 
основным направлениям:
1. Улучшение условий труда. 
Во-первых, был сокращен рабочий день. Сначала Р. Оуэн хотел 
сократить рабочий день до 10 часов, однако под давлением компа-
ньонов был вынужден увеличить его до 12 часов. 
Во-вторых, был запрещен труд детей младше 10 лет. Проводи-
лись также мероприятия по облегчению женского и детского тру-
да. Для детей была создана сеть бесплатных образовательно-вос-
питательных учреждений: 
• Школа для маленьких детей (от года до шести лет), включа ющая 
в себя ясли, детский сад и площадку для игр. Здесь не прово-
дилось систематическое обучение письму и чтению, а основное 
внимание уделялось эстетическому воспитанию. Дети учились 
пению и танцам, много времени проводили на свежем воздухе.
133 
Шелдрейк Дж. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации / пер. 
с англ. под ред. В. А. Спивака. Санкт-Петербург : Питер, 2001. С. 20.

---

161
6.2. Теоретические основы возникновения управленческой науки
Особое внимание было уделено физическому воспитанию, гим-
настике, играм. Кроме того, детям подробно разъясняли пра-
вила коллективного общения, указывали, что они должны
не обижать своих товарищей, уважать их и оказывать им по-
мощь, когда это необходимо. 
• Начальная школа (от 6 до 10 лет). Обучение в начальной школе 
было гораздо шире, чем во всех других английских начальных 
школах. Учащиеся изучали родной язык, арифметику, геогра-
фию, естествознание и историю. Р. Оуэн совершенно исключил 
из школы распространенное в то время религиозное обучение. 
Большое значение он придавал трудовому воспитанию детей. 
В школе они приобретали некоторые трудовые навыки, напри-
мер, мальчики овладевали простейшими навыками ремеслен-
ного труда, занимались садоводством, а девочки обучались до-
моводству: кройке, шитью и приготовлению пищи. 
• Вечерняя школа для детей старше 10 лет и подростков, работа-
ющих на производстве. С десятилетнего возраста дети посеща-
ли вечернюю школу, а днем работали на фабрике. 
Кроме того, для взрослых рабочих и их семей Р. Оуэн органи-
зовал рабочий клуб, в котором вечерами проводились культурно-
просветительные мероприятия: организовывались лекции, беседы 
и концерты. В работниках Р. Оуэн стремился воспитать чувство 
общности и гордости за свое предприятие, развить их социальную 
активность, ввести частичное самоуправление.
В-третьих, была значительно увеличена заработная плата. 
Одна из особенностей оплаты труда заключалась в том, что жа-
лованье выплачивалось даже в периоды вынужденного про-
стоя предприятия. Так, например, работники получали зарпла-
ту в течение четырех месяцев, несмотря на остановку работы на
фабриках во время эмбарго на экспорт сукна в Америку. На пред-
приятии были также организованы обеды за счет компании.
2. Улучшение условий жизни рабочих.
В поселке Р. Оуэн улучшил существовавшие дома и начал стро-
ительство новых, занялся мощением дорог и ввел систему убор-
ки улиц. В сельском магазине продукты отпускались по себесто-
имости. Р. Оуэн пытался также повлиять на моральные устои 
работников. На предприятиях и в поселке существовала практика

---

162