Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №27 (том 6)

References 
1. Duden. Grammar of contemporary German. Leningrad, 1962. S-175. 

---

180 
2. Jung W. Grammar of the German language. Leipzig, 1966. S-91 
3. Беньяминов JR Comparative typology of the German and Uzbek languages. 
Tashkent - "O’qituvchi" - 1982
4. Mirsagatov T.S. German grammar. Syntax (Vergleichend with dem Usbekischen). 
Tashkent - " O’qituvchi " - 1980 

---

181 
ФИО авторов: 
Bog'ibekova Barchinoy Shonazarovna, 
Xorazm viloyati, Xiva tumanidagi 17-umumiy o'rta ta'lim maktabi, ona tili va adabiyot 
fan o'qituvchisi 
Satliqova Malika Matyoqubovna, 
Xorazm viloyati, Xiva tumanidagi 17-umumiy o'rta ta'lim maktabi, Tarbiya fani 
o'qituvchisi 
Название публикации:
«O'QUVCHILAR BILIMINI OSHIRISHDA ILMIY-
TADQIQOT VA TA’LIM METODLARINING AHAMIYATI» 
Anatatsiya: 
Ushbu maqolada ilmiy-tadqiqot metodlari va ularning turlari, 
ta'lim metodlarining mazmun-mohiyati, ularning turlari va ularga turlicha 
yondashuvlar hamda ularni takomillashtirish yo‘llari, ta’lim vositalari, shuningdek, 
ta'limning uskunaviy didaktik asoslari bilan tanishtirish yoritib borilgan. 
Kalit so’zlar: 
Kuzatish metodi, suhbat metodi, anketa metodi, test metodi, 
pedagogik tahlil metodi, bolalar ijodini o‘rganish metodi, ta'lim metodlari.
 
Har qanday fan o‘zining ilmiy-tadqiqot metodlariga ega. Bu metodlari orqali u 
o‘z mazmunini boyitib, yangilab boradi. Hayotda va obyektiv dunyoni bilish 
nazariyasida nimani o‘rgatish va qanday o‘rgatish kerak, kimni qanday tarbiyalash 
lozim degan masalalar mavjud bo‘lib, ular o‘zaro bog‘liqdir. Pedagogika o‘z 
mazmunini boyitish va yangilash maqsadida mavjud pedagogik hodisa hamda 
jarayonlarni uning maqsadi va vazifalariga muvofiq keladigan metodlari bilan 
o‘rganadi. Pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari qanchalik mukammal, aqlga 
muvofiq, to‘g‘ri tanlansa, ta‘lim-tarbiya mazmunni yangilash va takomillashtirish shu 
darajada yaxshilanadi, pedagogika fani ham boyib boradi.Pedagogik ilmiy-tadqiqot 
metodlari shaxsni tarbiyalash, unga muayyan yo‘nalishlarda chuqur, puxta ilmiy 
bilimlarni berish tamoyillari, obyekti va subyektiv omillarini aniqlovchi pedagogik 
jarayonning ichki mohiyati, aloqa va qonuniyatlarini maxsus tekshirish va bilish 
usullaridir. 

---

182 
Ushbu ilmning ilmiy-tadqiqot usullari deganda yosh avlodni tarbiyalash, bilimli 
qilish va o‘qitishning real jarayonlariga xos bo‘lgan ichki yo‘llari,uslublari va 
vositalari majmui tushuniladi.Pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot usullari qanchalik 
to‘g‘ri tanlansa,ta’lim-tarbiya mazmunini yangilash va takomillashtirish shu darajada 
yuksaladi. Ammo shuni ta’kidlamoq lozimki, ilmiy-tadqiqot metodlari tizimi 
hozirgacha fanda to‘la yaratilmagan, hal etilmagan. Mavjud metod (usul)lar asosan 
quyidagilardir: 

adabiyotlarni o‘rganish metodi; 

kuzatish metodi; 

suhbat metodi; 

bolalar ijodini o‘rganish metodi; 

maktab hujjatlarini tahlil qilish metodi; 

eksperiment-tajriba metodi; 

test sinovlari metodi; 

statistik ma’lumotlarni tahlil qilish metodi; 

matematik va kibernetik usullar; 

sotsiologik tadqiqot metodi.