Мазкур ўқув-услубий мажмуа Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 019 йил октябрда тасдиқланган ўқув режа ва дастур

 
2-жадвал. ИҲТТ мамлакатларида олий таълимнинг турлича 
тизимлари*
Олий таълим 
тизимлари 
параметри 
Турли мамлакатларда амалга ошириш 
ОТМлар сони Автралия ва Ирландия, Нидерландия ва Швецияда 40-
65 дан ОТМлар; Англияда 130; Германияда 350 та ва 
Японияда 1290 та; АҚШда 4000 тагача
Олий таълимни 
бошқариш 
тузилмалари
Германия, Австралия ва АҚШда федерал тизимлар.
Англия 
ва 
Ирландияда 
миллий 
тизимларда 
молиялаштириш “буфер” ташкилотлар-воситачи
агентликлар орқали амалга оширилади
ОТМларнинг 
туркумланиши
Тадқиқот университетлари касбий ва техник ўқув 
юртларидан ўз роли ва ўзаро муносабатлари бўйича 
сезиларли даражада фарқ этишлари мумкин(асосан 
Ирландия, Нидерландия ва Германияда). Баъзан 
турлича ва махсус ихтисослаштирилган коллежлар 
мавжуд. Шунингдек, аксарият давлатларда аҳамияти 
юқори бўлган, асосан Япония ва АҚШда хусусий 
ОТМлар сони билан ажралиб туришади
9
Положение «О Министерстве высшего и среднего специального образования Республики
Узбекистан», утвержден Постоновлением Кабинета Министров Республики Узбекистан «О 
совершенствовании деятельности Министрства высшего и среднего специального образования 
Республики Узбекистан» № 341 от 20.07.2004 г.

---

62 
Институционал 
автономлиги 
даражаси
Барча таълим муассасаалари академик қарорларни 
қабул қилишда ва илмий йўналишларни танлашда 
автоном, лекин уларнинг молиявий масалалардаги ва 
бошқариш масалаларидаги мустақиллигида катта 
фарқлар бор: - давлат билан ишлайдиган хусусий 
университетлар фақат контракт бўйича;
- давлатга тааллуқли бўлган ва у томонидан назорат 
қилинадиган мазмун моҳияти бўйича давлат 
ташкилотлари ҳисобланувчи ОТМлар.
Манба: On the edge:securing a sustainable future for higher education. Report 
of the OECD/IMNE-HEFCE project on financial management and governance of 
higher education institutions, OECD, 2004, p. 8.
Бу турли мамлакатларда турлича таълим тизимлари, шу жумладан, улар 
томонидан бошқарув тамойиллари ва таълим жараёнларини ташкил этишнинг, 
ҳам бир қараганда олий таълим(масалан, миллий тил, тарих, маданият)га 
давлатнинг институционал ва маданий анъаналари бевосита тааллуқли 
бўлмагандек намоён бўлишида акс этади.