Mavzular Soati Sanasi

2-MAVZU:XALQ OG‘ZAKI IJODINING KICHIK JANRLARI VA ULARNING BOLA TARBIYASIDAGI ROLI
Shaxsni, “umuman” tarbiyalab bo‘lmaydi, balki har qanday konkret individ konkret talablar asosida, konkret muhit uchun konkret makon va zamonda tarbiyalanadi.Tarbiya konkretlikni sevadigan va undagina mavjud bo‘la oladigan pedagogik kechimdir. SHu boisdan ham biron bir axloqiy fazilatni umumiy tarzda qaror topdirib bo‘lmaydi. Buni shundan ham bilsa bo‘ladiki, ayni bir pedagogik chora turli yoshdagi odamlarga nisbatan qo‘llanilganda turlicha natija beradi.
Nomlari yuqorida zikr etilgan olimlar maktab yoshidagi o‘quvchilar umrining birinchi bosqichini “Kichik maktab yoshi” tarzida nomlaydilar va bunga 7-10 yoshdagi bolalarni mansub deb hisoblaydilar.Ularning fikrlaricha, bu yoshdagi bolalar uchun yetakchi faoliyat o‘qishdan iborat bo‘lib, bolalarning intellektual va bilish qobiliyati shiddat bilan shakllanadi.
Ikkinchi bosqich o‘smirlik deb ataladi va 10-15 yoshni o‘z ichiga oladi. Bu yoshdagi bolalarning ijtimoy faoliyatidagi asosiy jihat tengdoshlari bilan o‘zaro munosabatni yo‘lga qo‘ya bilishdan iborat bo‘ladi. Bu munosabat o‘smirlar hayotida shu qadar katta ahamiyat kasb etadiki, ularning xatti-harakatlarining yo‘nalishi ko‘pincha ana shu munosabatlar xarakteriga bog‘liq bo‘ladi. Bu bosqichda o‘smirlarda mavhum tafakkur, o‘z-o‘zini anglashga intilish, jinsiy alohidalik, balog‘at tuyg‘usi kuchayadi.
3-MODUL .
MIF, AFSONA VA RIVOYATLAR HAMDA BOSHLANG‘ICH SINFLARDA ULARDAN FOYDALANISH METODIKASI
Bu meros maqollar, matallar, latifalar, qo’shiqlar, ertaklar, dostonlar va boshqa janrlardan iborat hisoblanadi. Og’zaki ijodning tarixiy ildizlari Markaziy Osiyoda yashab o’tgan turkiy xalqlarning mifik dunyoqarashiga borib taqaladi. Mazkur mifik dunyoqarash Urxun-Enasoy yozuvlari , “O’g’uznoma”, “Kitobi dadam Qo’rqut”, Qoshg’ariy tuzgan “Devonu lug’atit turk”, A.Yugnakiyning “Hibatul haqoyiq”, Yuf Xos Hojibning “Qutadg’u bilig” kabi adabiy yodgorliklar bilan bog’liqdir.