Mavzu: tarbiyaviy tadbirlar asosida oʻquvchilarni kerativ fikrlashga oʻrgatish mundarija: kirish

MAVZU: TARBIYAVIY TADBIRLAR ASOSIDA OʻQUVCHILARNI KERATIV FIKRLASHGA OʻRGATISH
MUNDARIJA:
KIRISH…………………………………………………………………………….2
I.BOB. SINFDAN TASHQARI ISHLARNI TASHKIL ETISHDA KREATIV FIKRLASHNING NAZARIY ASOSLARI……………………………………...4
1.1. Boshlang’ich sinflarda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish va unga qo’yilgan talablar……………………………………………………………………………...4
1.2. Tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etishda kreativlikdan foydalanishning o’rni…...7
II BOB. TARBIYAVIY TADBIRLAR ASOSIDA OʻQUVCHILARNI KERATIV FIKRLASHGA OʻRGATISH USULLARI………………………11
2.1. Ko’rik tanlovlar orqali oʻquvchilarni kerativ fikrlashga oʻrgatish usullari….11
2.2. Ertaliklar, kechalar orqali oʻquvchilarni kerativ fikrlashga oʻrgatish usullari.....................................................................................................................18
XULOSA…………………………………………………………………………32
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR……………………………………......34
ILOVALAR………………………………………………………………………36

KIRISH
Mavzuning dolzarbligi: Kreativ yondashuv va yutuqlar dunyo boʻylab fan va texnologiyadan tortib, falsafa, sanʼat va ijtimoiy fanlar kabi turli sohalarda insoniyat tamaddunini ilgari surgan. Kreativ fikrlash shunchaki tasodifiy gʻoyalar berishdan kattaroq narsadir. U insonga baʼzan murakkab sharoitlarda, yanada yaxshiroq natijaga erishishga imkon beruvchi bilim va tajribaga asoslangan real koʻnikmadir. Butun dunyoda jamiyatlar va tashkilotlar muammolarni hal etishda innovatsion bilim va yaratuvchanlikka tobora ehtiyoj sezmoqda, bu esa, oʻz navbatida, innovatsiya va kreativ fikrlash ahamiyatini yanada kuchaytirmoqda. Kreativ fikrlash taʼsiri butun jamiyatga sezilarli innovatsiya turlarining ortida turishi rost, lekin u ayni damda universal va tenglashtiruvchi xususiyatga ega fenomen hamdir, yaʼni har qanday sh axs, u yoki bu darajada, kreativ fikrlash qobiliyatiga ega.