Mavzu: Ta’lim vositalari ta’lim texnologiyasining tarkibi

IV. O’z- o’zini tekshirish uchun savol va to’shiriqlar
1. “Ta’lim berish usuli” tushunchasi ta’rifini bering.
2. Usulning ta’lim berish texnologiyasidagi o’rni va vazifasini aytib bering.
3. Ta’lim berish guruhlari o’rtasidagi farqlar to’g’risida ga’irib bering.
4. Ta’lim berish usullarini aniqlovchi, omillarni aytib bering.
5. Ta’lim berish usullari talabalarga o’quv axborotini o’zlashtirish natijalariga ta’sir etadi degan tasdiqlashga o’z mulohazangizni bering.
6. Birinchi guruh usullari: hikoya, tushuntirish, ma’ruza ko’rish usuli, ko’rsatish, namoyish, yo’riqnoma usullarini ta’lim berish texnologiyasidagi o’rnini tushuntirib bering.
7. Ikkinchi guruh usullari: amaliy ish, mashq, tajriba usuli, kitob bilan ishlash usullarini ta’lim berish texnologiyasidagi o’rnini tushuntirib bering.
8. Uchinchi guruh usullari: muammoli vaziyatlar usuli, ishbilarmon va rolli (holatli) o’yinlar, munozara, suhbat usullarini ta’lim berish texnologiyasidagi o’rnini tushuntirib bering.
9. To’rtinchi guruh usullari: amaliy vaziyatlarni o’rgatuvchi usul (Case – stadi), loyihalar usulini
10. Faol ta’lim usullari: Aqliy hujum usuli, Insert, ‘inbord texnikalarini ta’lim berish texnologiyasidagi o’rnini tushuntirib bering.

1. 
   Usulning ta’lim berish texnologiyasidagi o’rni va vazifasi
   

Ta’lim berish usuli, ta’limiy maqsadni amalga oshirish bo’yicha ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi bilan hamkorlik faoliyatining murakkab jarayonining asosi hisoblanadi. Usullar: ushbu ta’lim berish davridan chiqqanda ta’lim oluvchi bilishi, udallashi va qadrlashi lozim bo’lgan ko’zlanayotgan natijalarga erishishni ta’minlaydi.

Usullarning tanlashni asosiy qoidasi → turlicha emas ta’lim berish maqsadiga mos kelishi
Usullarga qo’yiladgan asosiy talab → natija beradigan, faqat bittasini qo’llash.
Usulning asosiy natijaviyligining mezoni → belgilangan vazifani hal etish uchun uni qo’llashning mosligi va tejamkorligi.
Ta’lim texnologiyasini loyihalashda usulni ongli tanlash, ularni har birining imkoniyatlarini ko’ra bilish kerak

Usulni tanlab, o’qituvchi o’ziga savol berishni boshlaydi:

→ Usulni qo’llashdan so’ng natijalar qaysi sohalarda: Bilimlar sohasidami? Ko’nikmalardami? Malakalardami? Yoki ko’rsatmada ko’p bo’ladi.
→ Keyingi savol ta’lim berishning bajariladagan ishlar tartibiga taalluqli: “Talabalarning faolligi (tashabbus) qanday bo’lishi kerak?”