Mavzu: Tadqiqot ob’ekti, predmeti va ularning muhim belgilari

Iqtisodiy mavzu toifalarini tanlash
Taqdim etilgan misolni ilmiy ish yozish tekisligiga o'tkazish uchun ma'lum bir mavzuni ko'rib chiqish kerak tadqiqot ob'ekti va predmeti. Iqtisodiy misollar yangi bilimlarni egallashning eng yaxshi usullaridan biri bo'ladi.
Masalan, talaba “Davlatning valyuta resurslarini boshqarish tizimi” mavzusini oldi. Shu bilan birga, ob'ekt va sub'ektni tanlash aniq belgilangan chegaralarga ega emas. Shuning uchun har bir tadqiqotchi taqdim etilgan toifalarni belgilashda tanlash huquqiga ega. O'qituvchi taqdim etilgan mavzuni qaysi tomondan ko'rib chiqish yaxshiroq ekanligini maslahat berishi mumkin, ammo talaba bu masalani qaysi nuqtai nazardan o'rganishni o'zi hal qilishi kerak.

Taqdim etilgan mavzuning ob'ekti sifatida, masalan, davlatdagi moliyaviy xarakterdagi munosabatlar xizmat qilishi mumkin. Bu massiv narsa. Ammo mavzuni belgilash hali ham kelajakdagi tadqiqotlar chegaralarini belgilaydi.

Topilgan ob'ektning istalgan qismi tadqiqot predmetiga aylanishi mumkin. Masalan, bu sub'ektlar o'rtasidagi moliyaviy munosabatlarni amalga oshirishda Markaziy bankning roli bo'lishi mumkin.
Yana bir nechta misol
Deyarli har qanday mavzuni tanlash oson bo'ladi tadqiqot ob'ekti va predmeti. Huquqiy misollar ham juda ma'lumotli. Mavzu "Oila va nikoh" bo'lishi mumkin. Bu holda tadqiqot ob'ekti oilaviy munosabatlar a'zolarining huquq va majburiyatlari bo'lishi mumkin. Tadqiqot mavzusi bolalarning huquq va majburiyatlari.

Masalan, informatika mavzusiga «Elektron pochtaning xususiyatlari va tamoyillari» mavzusi berilsa, u holda ob'ekt elektron pochta bo'ladi, mavzu esa uning faoliyatining asosiy tamoyillari bo'ladi.

Xatolar
Rahbarlar o'quvchilarning asosiy xatolarini ta'kidlaydilar. Bundan tashqari, odatiy nomuvofiqliklar muallif tomonidan aniqlanganda bo'lishi mumkin tadqiqot ob'ekti va predmeti. Misollar Xatolar ishingizda ularni oldini olishga yordam beradi.
O'rganish ob'ektini belgilashda, turli ta'lim va ilmiy muassasalar o'qituvchilarining fikriga ko'ra, ba'zi og'ishlar mumkin. Odatiy xatolar - bu toifaning mavzuga mos kelmasligi, shuningdek, juda tor chegaralar. Bu to'liq o'rganishga imkon bermaydi.
Tadqiqot mavzusini aniqlashda mualliflar ham tipik xatolarga yo'l qo'yadilar. Eng keng tarqalganlari orasida uning tanlangan ob'ektiga mos kelmasligi mavjud. Ba'zan mavzu o'z chegaralaridan tashqariga chiqadi. Tadqiqotning haddan tashqari keng chegaralarini belgilash ham xato bo'lishi mumkin. Bunday tadqiqotlarni to‘liq qamrab olish uchun butun bir ilmiy guruh kerak bo‘ladi.
Tadqiqot ob'ekti va predmetini o'rganib, misollar Belgilari batafsil ko'rib chiqilgan bo'lsa, har bir muallif ushbu toifalarni to'g'ri aniqlay oladi. Bu talabaning bilimini strukturalash imkonini beradi. Uning ishini o'qiyotganda, nima xavf ostida ekanligini tushunish osonroq bo'ladi.
Ob'ekt va ob'ekt o'rtasidagi farqni tushunish qiyin. Bu har doim talabalarga juda ko'p bosh og'rig'ini beradi. Ko‘rinib turibdiki, o‘qituvchilar har doim predmet va ob’ekt o‘rtasidagi farqni yoddan bilishadi. Yigirmanchi marta ular sizga tushuntiradilar va hamma narsa aniq bo'lib tuyuladi, lekin keyingi inshoga kirishganingizda, mavzu ob'ektdan qanday farq qilishini yana unutganingizni tushunasiz.