Mavzu: Tadqiqot ob’ekti, predmeti va ularning muhim belgilari

Umumiy ta'rif
Lug'atlarda birinchi kurs talabalarining ilmiy ishlari nima ekanligining aniq ta'rifi mavjud bo'lib, bu rasmiy ma'lumotnomalarda keltirilgan quruq chiziqlar ushbu tarkibiy elementlarni tushunish uchun etarli emasligini isbotlaydi. Biroq, biz ta'riflardan boshlashimiz kerak. Bu sizga o'z bilimlaringizni aniq misollar bilan birlashtirish va narsalarning tubiga kirish imkonini beradi.
Muayyan asarda ko‘tarilgan masalalarni yuzaga keltiradigan hodisa, jarayonni deyish odat tusiga kirgan. Bu muallif ishlashi kerak bo'lgan ilmiy bilimlarning bir qismidir.
Ilmiy ishdagi mavzu tanlangan o'rganish ob'ektining o'ziga xos tarkibiy qismidir. Bu ko‘tarilgan masalalarni ko‘rib chiqishda alohida to‘xtaladigan masala. Bu torroq ma'no. Ko'pincha, ish mavzusini belgilashda o'rganish mavzusi uni shakllantirishda ishtirok etadi.
Ob'ekt
Mavzuni yozish jarayonida muallif tadqiqot ob'ekti, mavzusi, maqsadini aniq ko'rsatishi kerak. Misollar har bir toifaga nima tegishli ekanligini tushunishga imkon beradi. Ob'ekt odatda bizni o'rab turgan moddiy bo'lmagan yoki moddiy dunyoning ba'zi bir qismini anglatadi. Bu haqiqat biz u haqida nima bilishimizdan qat'iy nazar mavjud.

O'rganish ob'ektlariga ijtimoiy jamoalar, jismoniy organlar yoki muayyan jarayonlar kiradi. Bu aniq yoki bilvosita qarama-qarshiliklarni o'z ichiga olishi mumkin bo'lgan hamma narsa ma'lum muammolarni keltirib chiqaradi. Tadqiqotchining bilish faoliyati shu ob'ektga qaratilgan.

Ilmiy ishlarni olib borishda oxir-oqibat ma'lum bir natijaga erishish, xulosa chiqarish kerak. Ob'ektning tarkibiy qismlari juda ko'p bo'lishi mumkin. Kuchlarni yagona yo'nalishda jamlash uchun ushbu jamilikni belgilaydigan chegaralarni aniq tushunish kerak. Ob'ekt o'z ichiga olgan hodisalar doirasi uning ishini bajarishda aniq tushunilishi kerak.
Narsa
Tadqiqot ob'ekti, predmeti, misollar turli asarlarda topilgan, aniq, maxsus ko'rsatilgan bo'lishi kerak. Ob'ekt g'oyasini qo'shish uchun ma'lum bir yondashuv, muallif harakat qiladigan jihat tanlanadi.

Muayyan yangi bilimlarni olish uchun tadqiqot olib borilayotgan faoliyat sohasidagi asosiy momentni ajratib ko'rsatish kerak. Maxsus belgilangan mavzuda ko'tarilgan muammo ob'ektning bir tomonining o'ziga xos formulasiga aylantirilishi kerak.

Ilmiy ish mavzusi faqat muallifning ongida mavjud. Bu butunlay tadqiqotchining bilimiga bog'liq. Ob'ektning bir yoki bir nechta tomonlarini sof mavhum tarzda ajratib ko'rsatish mumkin. Bundan tashqari, ob'ektning mavjudligini tavsiflovchi boshqa jarayonlar hisobga olinishi yoki hisobga olinmasligi mumkin.
obrazli misol
Talabalar, ta'riflarni o'qib chiqqandan keyin ham, yo'qmi degan savolga ega bo'lishi mumkin tadqiqot ob'ekti va predmetini qanday aniqlash kerak. Misollar, majoziy ma'noda taqdim etilgan, taqdim etilgan toifalarni tushunishga hissa qo'shishi mumkin.
Aytaylik, tadqiqotchi talaba. U o'qiydi, yuradi, yotoqxonada yashaydi, har kuni ovqat xonasida ovqatlanadi. Bu uning hozirgi hayotining obrazli modeli. Talaba bilan hozir sodir bo'ladigan hamma narsa tadqiqot ob'ekti hisoblanadi.

Vaqt o'tishi bilan uning hayotida o'zgarishlar yuz berishi mumkin. Aytaylik, talaba boshqa shaharga ko'chib o'tdi. Shuningdek, u o'qiydigan universitet, boshqa turar joylar va muloqotlar mavjud. Ammo, shunga qaramay, u avvalgidek hayot kechiradi. Tadqiqot ob'ekti o'zgarmagan, faqat bugungi kun voqeligiga moslashgan.

Taqdim etilgan misoldagi mavzu talabaning transportdagi harakati, uning kafeda ovqatlanishi yoki ma'ruzalarda qatnashishi bo'lishi mumkin. Bu uning hayotining bir qismi.