Mavzu: Sahxsni shakllantirishda musiqaning roli

Mavzu: Sahxsni shakllantirishda musiqaning roli.
Reja:

1. 
   Shaxsni shakllantirishda musiqaning roli;
   

2. 
   Musiqani boshqa san’at turlaridan farqi;
   

3. 
   Musiqaning ta’lim-tarbiyadagi ahamiyati;
   

4. 
   XX asrda musiqa va ta’lim;
   

5. 
   Musiqa o’qituvchisi;
   

6. 
   Faol ijodiy bo’lishning ahamiyati;
   

Musiqa his-tuyg‘ularning eng chuqur qatlamlariga, qalbga ta’siri san’atning boshqa turlariga qaraganda beqiyos murakkabroq va kuchliroqdir. Mashhur psixolog-musiqashunos B.M.Teplovning fikricha, musiqa bilishning alohida turi – hissiy bilish bo‘lib, u barcha tashqi ta’sirlarni tajriba va emotsional kechinmaga aylantiradi, ularsiz shaxsni shakllantirib bo‘lmaydi.

Musiqaning ahamiyati, ayniqsa, hissiyotlar xatti-harakatlarni tartibga solishning genetik shakllari bo'lgan inson rivojlanishining bolalik davri uchun juda katta. L.S.Vigotskiyning taxminiga ko'ra, hissiyotlar ham shaxsiyatning umumiy rivojlanishini tartibga soluvchi rol o'ynaydi: "Miya yarim korteksining faoliyati uchun asosiy impuls hissiyotlar shaklida subkorteksdan keladi. Agar bu his-tuyg'ularni istisno qilsak, u holda qobiq o'zining asosiy qismini yo'qotadi. kuch manbai."
Musiqa ta’limi va tarbiyasining zamonaviy kontseptsiyasi musiqani bola rivojlanishining manbasi va usuli, boshqa fanlar mazmunini o‘zlashtirish usuli, bolaning ma’naviy-axloqiy, estetik va ijodiy salohiyati yuksalishi mumkin bo‘lgan “zamin” sifatida qaraydi. .
Musiqa "rollarda". Shaxsni shakllantirishda musiqaning estetik, kognitiv, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi rolini alohida ajratib ko`rsatish mumkin.
Musiqaning estetik roli estetik va axloqiy sezgirlik va sezgirlikni rivojlantirishdir. Shodlik va qayg‘u, zavq va iztirob, yuksak-qahramonlik va pastlik, go‘zal va xunuk tuyg‘ular (his-tuyg‘ular) go‘yo musiqa orqali uyg‘onadi va amalda qo‘llaniladi. Musiqa ta'sirida dunyoning badiiy tasviridagi qadriyat yo'nalishlarining o'zagi sifatida estetik did shakllanadi, estetik tafakkur va o'z-o'zini singdirish qobiliyati rivojlanadi.
Musiqa nafaqat tuyg'u; musiqa faoliyati jarayonida bola tarixiy davrlar, shaxslar bilan tanishadi, she’riyat, adabiyotning eng yaxshi namunalarini, hatto tovush bilan bog‘liq ba’zi matematik va fizik tushunchalarni ham o‘zlashtiradi, shu bilan birga dunyoni va o‘zini anglashga e’tiborini shakllantiradi. Bu musiqaning kognitiv roli.
Umuman olganda, voqelikni idrok etishda, inson tomonidan dunyoning yaxlit manzarasini idrok etishda musiqaning o‘rni shubhasizdir. Kantning fikricha, "san'at - fanga yo'ldir".
Musiqaning tarbiyaviy roli dunyoga insonparvarlik munosabatini shakllantirishda, inson tomonidan abadiy insoniy qadriyatlar - sevgi, go'zallik, ezgulik, inson qadr-qimmati, hayotga muhabbat hissiy tamoyillarini o'zlashtirishdan iborat. Musiqa ruhiy muloqot va takomillashtirishning predmeti va manbaidir. Xalq, milliy qadriyat va an’analarni yetkazishda uning o‘rni beqiyos.
Musiqa darslarining rivojlantiruvchi roli musiqiy faoliyatning badiiy va ijodiy tabiati, o'z-o'zini ifoda etishga, o'z-o'zini yaratishga qaratilganligi bilan belgilanadi. Musiqani o'zlashtirish fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi - obrazli va mantiqiy, mavhum va konkret; musiqa ritm va uyg'unlik tuyg'usini, kuzatish, xotira, tasavvur, ovoz apparati, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini shakllantiradi.
Musiqa sehrli tarzda rivojlanishga yordam beradi, his-tuyg'ularni uyg'otadi va intellektual o'sishni ta'minlaydi. Tajriba shuni ko'rsatadiki, musiqa darslari ta'sirida hatto aqli zaif va orqada qolgan bolalar ham muvaffaqiyatga erisha boshlaydi.
MUSIQA HOLATLARI. Musiqa insonni atrofdagi dunyo bilan, butun tabiat bilan eng qisqa yo'l bilan - taassurot, his qilish orqali, chuqur, hali ma'lum bo'lmagan, aql bovar qilmaydigan darajada bog'laydi, "o'zaro bog'laydi". Aynan shu “qarindoshlik”ni anglash jarayonida bola olam bilan munosabatlarida uyg‘unlik tuyg‘usiga, “o‘zini hamma narsada va o‘zida hamma narsani” idrok etishiga keladi. Insonning shakllanishi haqidagi ta'limotga ko'ra, "chekka o'tish" mavjud (Gegel, Engels, Vernadskiy).
“Oddiga chiqish” musiqa mazmunini tabiiy tabiat bilan, bolalarning axloqiy g'oyalari va munosabatlari bilan, ularning atrofdagi dunyoning ilmiy manzarasini idrok etishi, boshqa umumta'lim fanlari, boshqa san'at sohalari bilan bog'lanishini anglatadi. bolaning barcha "qo'shimcha musiqali" ko'rinishlari va manfaatlariga. Musiqa butun inson uchun ishlashi, uning barcha yo'nalishlari bo'yicha samarali ijodiy faoliyati uchun istiqbollarni ta'minlashi mumkin.
Shunday qilib, musiqa san'ati maktab fanidan inson hayotining o'ziga xos qismiga, uning hayot mazmuni va uni o'rab turgan olamni tushunish asosiga aylanadi.
Lekin bu jamiyatda, eng avvalo, maktabda insonparvarlik-estetik madaniyat, ma’naviyat, san’at ustun mavqeni egallagan taqdirdagina mumkin.
Albatta, bu yerda ilmiy-amaliy izlanishlar, tajribalar zarur. Bu borada maʼlum yutuqlarga erishildi. Maktabda yangi o'quv dasturlari va san'at ob'ektlari mavjud - shaxs, ma'naviy madaniyatni rivojlantirishga qaratilgan D.B.Kabalevskiy (musiqa), B.M.Nemenskiy (tasviriy san'at), L.I.Predtechenskaya (jahon badiiy madaniyati), E.N.Ilyina (adabiyot) dasturlari. , san'atning eng buyuk durdonalari va o'z badiiy faoliyati bilan muloqot qilish orqali bolaning ijodiy qobiliyatlari. O'quv jarayonini tashkil etish darajasidagi xuddi shunday vazifalar B.I.Rachina (musiqa), D.A.Lebedev (tasviriy san'at), E.Yu.Sazonova (teatr), I.F.Goncharova (rus milliy maktabi) mualliflik maktablarini hal qilishga harakat qilmoqda. .
Yaroslavl viloyatidagi bir qator maktablar ham san'at bilan tarbiyalash bo'yicha maqsadli ish tajribasiga ega: bular Yaroslavldagi № 15, 17, 24, 27, 36, 55, 58, 59, 63, 70, 71, 75, # maktablari. 8, 49, Rybinsk, 2-son Tutaeva, 7-son Pereslavl, Radishchevskaya, Yuryevskaya, Otradnovskaya Uglichskiy tumani, Voljskaya Nekouzskiy tumani va boshqalar.
So'nggi paytlarda hissiy-majoziy musiqiy ta'lim konsepsiyasi ishlab chiqildi (V.V. Kiryushin). Bu kontseptsiyaga ko'ra, musiqa insonga o'ziga xos noyob ta'siri tufayli bola tug'ilishining birinchi kunidanoq va hatto tug'ruqdan oldingi holatda ham maqsadli rivojlanish ta'sirini ko'rsatishga qodir.