Mavzu: Respublika talim tizimida Matematika va Informatika fanlarini o’qitishning uzluksizligi Reja

Birinchisi – nima uchun matematika va informatikani o’rgatish kerak?
Ikkinchisi – kimni matematika va informatikaga o’rgatish kerak?
Uchinchisi – o’rganiladigan matematika va informatika mazmuni qanday bo’lishi kerak? Yoki nimani o’rgatish kerak?
To’rtinchisi – matematika va informatikani qanday o’rgatish kerak?
Matematika va informatika o’qitish uslubiyati fanining asosiy vazifalari quyidagilar:: matematika va informatikani o’rganishning maqsadlari va o’quv predmeti mazmunini aniqlash; qo’yilgan masalalarni amalga oshirish uchun eng qulay usullar va asosiy o’qitish shakllarini yaratish.
Matematika va informatika o’qitish uslubiyati keng tarmoqli fan bo’lib, u pedagogika, psixologiya va didaktika bo’yicha ilmiy tadqiqotlarda muhim g’oyaviy qurol vazifasini bajaradi. Ushbu fan pedagogika, psixologiya va didaktika sohalarida mavjud bo’lgan va ta’lim jarayonida o’quvchilarni intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish uchun matematik bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirish usullari va matematik ta’limning umumiy qonuniyatlarini va o’qitishga zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish xususiyatlarini o’rganishga xizmat qiluvchi qudratli qurol hisoblanadi. Ma’lumki, hozirgi davrda «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» va «Ta’lim to’g’risidagi Qonun» talablaridan kelib chiqib, oliy malakali ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlashni har tomonlama takomillashtirishni talab etmoqda. Hozirgi paytda O’zbekiston Respublikasida umumiy o’rta ta’lim tizimini ikki bosqichli tizimga, ya’ni to’qqiz yillik umumta’lim, hunar-kollejlari va akademik liseylarida o’qish tizimiga o’tkazish amalga oshirilmoqda. Kasb-hunar kollejlari yoshlarning ko’proq qismini kasb mehnatiga, ishlab chiqarish, ta’limdagi va madaniyatdagi faoliyatga tayyorlash vazifalarini amalga oshirishi zarur. Akademik litseylar esa yoshlarda nazariy va amaliy bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish, ularda intellektual faoliyatga qiziqishga qobiliyatli, kelgusi hayotini oliy o’quv yurtlariga kirish va ilmiy faoliyat bilan shug’ullanishni maqsad qilib qo’yganlarini tarbiyalab yetishtirishi lozim. Bunday sharoitlarda zamonaviy ilmiy-uslubiy saviya matematika bo’yicha o’quv-tarbiya jarayonini tashkil eta oladigan matematika o’qituvchilariga katta ehtiyoj tug’ilmoqda, ular turli o’quv yurtlarida ularning xususiyatlarini hisobga olgan holda o’qita oladigan o’qituvchilar ham bo’lishi zarur. Bunda asosiy o’ringa o’qitishning «Matematikani chuqurlashtirib o’qitish», «Matematik iqtidorlik» kabi dasturlari chiqmog’i lozim. Shuning uchun universitetlarning mexanika-matematika fakultetlarida yuqori malakali matematik o’qituvchilarni tayyorlashga imkon beruvchi matematika o’qitish uslublari va nazariyasi fanini o’qitish sifatini oshirish zamon talabi va juda ham zarur hisoblanadi. Fanni kiritishdan maqsad talabalarga umumta’lim maktablarida matematika o’qitish qonuniyatlari va ushbu qonuniyatlardan o’quv jarayonida qo’llanish usullarini o’rgatish, ularda kelgusi faoliyatlarida nazariy va amaliy jihatdan pedagogik faoliyatda foydalana olish ko’nikma va malakalarni shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish hisoblanadi. Matematika va informatika o’qitish uslubiyatini o’rganish jarayonida pedagogika, psixologiya, didaktika, axborot texnologiyalari, yangi pedagogik texnologiyalar kabi matematikaning turli tarmoqlari tadqiqot metodlari va natijalaridan keng foydalaniladi.

2. 
   Matematika – fan va o’quv predmeti sifatida. “Matematika” so`zi grekcha “bilish, fan” so`zidan olingan bo`lib, bizga qadimgi Yunonistondan yetib kelgan. Bu fan o`z rivojlanish davri mobaynida quyidagi davrlarni bosib o`tgan: