Мавзу: Педагогик маҳорат ҳақида тушунча ва унинг

ПФ мақсади.

• ПФ мақсади.
• ПФ объекти.
• ПФ субъекти.
• ПФ воситаси.

• шахс

• Касбий жамоа

• Касбий гуруҳ

• Умуминсоний маданият

• Касбий фаолият ва анъаналар

• Миллий маданият

• Касбий тафаккур маданияти

• Ишчанлик маданияти

• Касбий ҳис-туйғулар маданияти

• Фундаментал билимлар заҳираси

• Гуманитар билимлар заҳираси

• Махсус билимлар заҳираси

• Касбий компитентлик

• Ташувчи субъектлар

• манбалар

манбалар

Ифодавийлик

• Ахборот таъминоти

• Касбий билим

• Педагогик қобили ятлар

• Педаго
• гик техника

• Педагогик вазият ва педагогик топшириқ

• Педагогик маҳорат
• тизими

• Педагог шахси нинг инсонпарварлиги

• Ўқитувчи шахсининг инсонпарвар йўналишлари:
• ўз шахсига нисбатан инсонпарварлик;
• талаба шахсига нисбатан инсонпарварлик;
• ўз предметига нисбатан инсонпарварлик;
• тарбия воситаларига нисбатан
• инсонпарварлик.

• Касбий билим
• - ўз предметини яхши билиш;
• - таълим мазмунини талабаларга етказа олиш.

• Етакчи педагогик қобилиятлар
• Комуникативлик.
• 2. Перцептив қобилиятлар.
• 3. Шахсий динамизм.
• 4. Хиссий мувозанат.
• 5. Оптимистик башорат қила олиш
• қобилияти.
• 6. Ижодкорлик қобилияти.

Pedagogik texnika o’qituvchi faoliyatining ichki mohiyati bilan tashqi ko’rinishini birlashtiruvchi vosita bo’lib, o’quvchi bilan muloqotda bo’lishning usullari va vositalarining yig’indisidir.

• Pedagogik texnika o’qituvchi faoliyatining ichki mohiyati bilan tashqi ko’rinishini birlashtiruvchi vosita bo’lib, o’quvchi bilan muloqotda bo’lishning usullari va vositalarining yig’indisidir.
• Ташқи қиёфа:
• а) кийим; г) мимика;
• б) пардоз; д)пантомимика.
• в) гавда ҳолати;
• Нутқ техникаси:
• а) нафас техникаси;
• б) овоз техникаси.

Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlarini 2 guruhga bo’lish mumkin:

• Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlarini 2 guruhga bo’lish mumkin:
• 1-guruhga pedagogning o’z xulqini boshqarishi kiradi. Unga tanani boshqarish (mimika va pantomimika), hissiyot va kayfiyatni boshqarish (asabiylashmaslik, yaxshi kayfiyat hosil qilish), ijtimoiy-ruhiy qobiliyatlar (dikkat, kuzatuvchanlik, xayol), gapirish texnikasi (nafas olish, ovozni yoqimli qilish, talaffuz, tovush misol bo’ladi.
• 2-guruhga ayrim shaxs va jamoaga ta’sir etish uquvi kiradi. Bunda didaktik va tarbiyaviy, tashkiliy va konstruktiv, talabchanlik va muloqotga kirishish madaniyati, jamoa ijodiy ishlarini tashkil qilish va boshqalarga e’tibor qaratiladi.

Pеdаgоgik-psiхоlоgik аdаbiyotlаr tаhlili аsоsidа nutqning quyidаgi o’zigа хоsliklаrini аjrаtib ko’rsаtish mumkin:

• Pеdаgоgik-psiхоlоgik аdаbiyotlаr tаhlili аsоsidа nutqning quyidаgi o’zigа хоsliklаrini аjrаtib ko’rsаtish mumkin:
• 1. Funktsiyalаri: mulоqоt, shахsgа tа’sir ko’rsаtish, tа’lim vа tаrbiya vоsitаsi.
• 2. Shаkllаri: tаshqi nutq (оg’zаki): mоnоlоg, diаlоg, pоlilоg; yozmа: dоklаd, rеfеrаt, аnnоtаtsiya vа bоshqаlаr; ichki nuqt.
• 3. Nutq tехnikаsi: pеdаgоg оvоzining kаsbiy sifаti: tеmbr, intоnаtsiya, diktsiya, tеmpоritm (bir minudа 120 tа so’z).
• 4. Nutqiy fаоliyat turlаri: o’qish, yozish, gаpirish.
• 5. Nutq uslublаri: ilmiy, rаsmiy, so’zlаshuv, bаdiiy, оmmаbоp.
• 6. Nutqqа qo’yilаdigаn tаlаblаr: tаlаffuzning аniqligi, ifоdаviylik, emоtsiоnаllik, diktsiyaning tushunаrligi, tоvushlаrning аniq tаlаffuz qilinishi, оbrаzlilik, nutq mаdаniyati, so’zdаn fоydаlаnish qоidаlаrigа riоya qilish, tеmpоritmgа аmаl qilish.
• 7. Nutqni egаllаshdа yo’l qo’yilаdigаn kаmchiliklаr: mоnоtоnlik, tеmpоritmning оshib kеtishi, nоto’g’ri diktsiya, so’zlаrni nоo’rin qo’llаsh, til qоidаlаrini buzish.

• Экспрессив ифодаланган хатти-ҳаракатлар

• Экстралингвистика

• Такесика

• Проксемика

• Педагогик техниканинг новербал воситалари

• - гавда ҳолати - интонация - қўл сиқиш - йўналиш
• олиш
• - қўл ҳаракати - овоз баландлиги - қарсак чалиш - масофа
• сақлаш
• - мимика - тембр - силаш
• - юриш - нафас
• - визуал алоқа - табассум
• - йўталиб қўйиш

• Мақсадга қаратилганлик (йўналишга кўра)

• Маҳсулдорлик
• (натижага кўра)

• Самарадорлик
• (танланган воситага кўра)

• Ижодкорлик
• (фаолият мазмунига кўра)

• Педагогик маҳорат
• мезонлари

• Педагогик маҳоратни шакллантириш босқичлари:
• маҳоратли ўқитувчилар ишини кузатиб
• бориш;
• - мунтазам мустақил тайёргарлик;
• - махсус адабиётларни ўрганиш;
• - шахсий фаолиятида ўқитишнинг янги
• методларини қўллаш;
• - ўз-ўзини таҳлил қилиш.

T

E

X

N

I

K

A

T

E

X

N

О

L

O

G

I

Y

A

P

A

N

T

O

M

I

M

I

K

A

F

O

R

O

B

I

Y

M

U

L

O

Q

O

T

Q

O

B

I

L

I

Y

A

T

I

J

O

D

K

O

R

L

I

K

D

I

S

T

E

R

V

E

G

TAYANCH SO’Z - KONFLIKT

• TAYANCH SO’Z - KONFLIKT
• Yunon tilidan tarjima qilganda “san’at”, “mahorat” ma’nolarini anglatadigan so’z.
• Yunon tilidan olingan bo’lib, “san’at”, “mahorat” va “ta’limot” degan ma’nolarni bildiradi.
• Qo’l, oyoq, bosh, butun tana harakati bo’lib, ma’no ifodalash uchun xizmat qiladi.
• “Ikkinchi muallim” nomini olgan faylasuf.
• Ikki va undan ortiq kishining o’zaro axborot almashish jarayoni.
• Shaxsning muayyan faoliyatga layoqati va uning ish uddalay olishidagi individual ruhiy va jismoniy xususiyatini anglatuvchi so’z.
• Pedagogik mahorat mezonlaridan biri.
• “Yomon o’qituvchi haqiqatni aytib berib qo’ya qoladi, yaxshi o’qituvchi esa uni topishga o’rgatadi”. Bu kimning fikri?