Mavzu; O`quvchilarning bilim, ko`nikma va malakalarini baholash mezonlari

NIZOMIY NOMIDAGI T.D.P.U NING SIRTQI 5 YILLIK ,,BOSHLANG’ICH TA’LIM’’ YO’NALISHI 308-GURUH TALABASI NUROVA SHAHNOZANING UMUMIY PEDAGOGIKA FANIDAN MUSTAQIL ISHI

MAVZU; O`QUVCHILARNING BILIM, KO`NIKMA VA MALAKALARINI BAHOLASH MEZONLARI.

RЕJА:

1. 
   Bilim, ko’nikma malakalarni shakllatirish.
   
2. 
   Ta'lim olganlikni tashhis etishning mohiyati. 
   
3. 
   O'quv jarayonida nazorat va hisobga olish funkciyalari.
   
4. 
   O’quvchilarning o’zlashtirish natijalarini hisobga olish.
   
5. 
   Bilim, ko'nikma va malakalarni baholash mezonlari
   

1. Bilim, ko’nikma va malakalarni shakllatirish
Bilim – kishilarning tabiat va jamiyat hodisalari haqida hosil qilgan maʼlumotlari, voqelikning inson tafakkurida aks etishi.
Voqelik haqidagi bilgan maʼlumotlarimiz Bilim darajasiga koʻtarilishi uchun quyidagi shartlarni qanoatlantirishi lozim:
birinchidan, bu maʼlumotlarning voqelikka mutanosibligi;
ikkinchidan, yetarli darajada ishonarli boʻlishi;
uchinchidan, bu maʼlumotlar dalillar bilan asoslangan boʻlishi lozim.
Uchala shart birgalikda mavjud maʼlumotlarni Bilim darajasiga olib chiqadi.
Ko’nikma – mashq qilish natijasida yuzaga kelgan xatti – harkatlarning avtomatlashgan usuli. 
Malaka–oldinga qo’yilgan maqsad va xatti–harakat sharoitidan kelib chiqadigan muvaffaqiyatli harakatlar usulidir.
Harakat ko’nikmalarga jismoniy mehnat, sport va o’quv ko’nikmalari (xat yozish, tez o’qish va hokozo) kiradi.
Sensor ko’nikma va malakalarga o’lchov, yorug’lik, ovoz va simvolik ma’lumotlarni tez va to’g’ri qabul qilish bilan bog’liq bo’lgan va boshqarish markazlarida takrorlab borishlar kiradi.
Aqliy ko’nikma va malakalrga–kuzatish usullari, malakalarni rivojlantirish, og’zaki va yozma hisob–kitobni ishlab chiqarish, harkatlarga yo’naltirish, ilmiy tajriba o’tkazish va hokozo, ko’nikmalar mashq natijasida yuzaga keladi.