Mavzu: O`quvchilarni darsda va darsdan tashqari vaqtlarida mustaqil ishlari

Fizika hodisasining nazaryasi haqida nimani bilish karak:

• 1.Nazaryani ishlab chiqish uchun asos bo;ladigan asosiy faktlar.
• 2.Ishlatiladigan asosiy tushunchalar, tamoyillar.
• 3.Matematik apparat (muxim tenglamalar).
• 4.Mazkur teorema yordamida tushuntiriladigan hodisalar.
• 5.Jismlarning nazariya yordamida oldindan aytib beriladigan xossalari hamda hodisalar.

Kvant fizikasi bobidan amaliy mashg’ulotlar uchun beriladigan topshiriqlar

Fizikani o’qitish jarayonida o’quvchilar bilan mustaqil ishlarni olib borishning turli shakllari qo’llaniladi. Mustaqil ishlarni turli alomatlariga ko’ra klassifikatsiya qilish mumkin: didaktik maqsadlariga ko’ra; o’quvchilar o’quv faoliyatlarining xarakteriga ko’ra; mustaqillik darajasiga va o’quvchilardagi ijodiy elementlarga ko’ra va h.k.

• Fizikani o’qitish jarayonida o’quvchilar bilan mustaqil ishlarni olib borishning turli shakllari qo’llaniladi. Mustaqil ishlarni turli alomatlariga ko’ra klassifikatsiya qilish mumkin: didaktik maqsadlariga ko’ra; o’quvchilar o’quv faoliyatlarining xarakteriga ko’ra; mustaqillik darajasiga va o’quvchilardagi ijodiy elementlarga ko’ra va h.k.
• Barcha mustaqil ishlarni didaktik tamoyillariga ko’ra besh guruhga ajratish mumkin:
• mustaqil ravishda bilim olish qobilyatlarini egallash;
• bilimlarni mustahkamlash va aniqlashtirish;
• olgan bilimlarini o’quv va amaliy masalalarni yechishda qo’llash ko’nikmalarini shakllantirish;
• amaiy xarakterdagi ko’nikma va malakalarni shakllantirish;
• bilimlarni notanish vaziyatlarda qo’llash, ularda ijodiy xarakterni shakllantirish.

XULOSALAR

• Yaratilgan mustaqil ish materiallari quyidagi imkoniyatlarga ega:
• -o’qiladigan o’quv kurslari asosida ta’lim oluvchilarga dars berish va o’rgatish bo’yicha samaradorlikni keskin oshiradi.
• -yangi pedagogik va axborot texnologiyalarini, shu jumladan ilg’or chet el mamalakatlarida ta’lim dasturlarini amalga oshirish tajribasini hisobga olgan holda masofadan o’qitish uslubini o’quv jarayoniga tadbiq qilishga sharoit yaratadi;
• -ta’lim oluvchilarning ijodiy fikrlash va bilish faoliyatini jadallashtirish shuningdek mustaqil ishlash ko’nikmalarini mustahkamlash uchun yordam beradi.

O’quv jarayonida mustaqil ishlarni tashkil qilishda pedagogik va psixologik nuqtai nazaridan katta ahamiyatga ega bo’lib, quyidagi muhim natijaga olib keladi.

• O’quv jarayonida mustaqil ishlarni tashkil qilishda pedagogik va psixologik nuqtai nazaridan katta ahamiyatga ega bo’lib, quyidagi muhim natijaga olib keladi.
• - o’quv-tarbiya jarayoni faollashtiriladi, jadallashtiriladi, ta’lim samaradorligi oshadi;
• - o’quv materialining turli shaklda (ovoz, matn, video, grafika, animatsiya yordamida) uzatilishi o’quvchining diqqatini tortadi;
• - yuqori darajadagi ko’rgazmalilik esa o’quvchida o’rganilayotgan fanga nisbatan katta qiziqish uyg’otadi;
• - o’rganilgan o’quv materialining uzoq muddat xotirada saqlanishini ta’minlaydi;
• - o’quvchilarda mustaqil ta’lim olish imkoniyatlari ko’payadi va mustaqil ta’lim olish ko’nikmalari rivojlanadi;
• - vaqt tanqisligi muammosi keskin kamayadi;

Demak fizik hodisalarni va qonunlarni mustaqil o’rganib foydalanish yaxshi natijalar beradi. O’quvchilar tasavvurlarini kengaytirishda va ularning bilimlarini yanadan oshirishda ta’lim samaradorligiga erishishda mustaqil ishlarni qo’llash eng qulay vosita va unumli usullardan biri hisoblanadi.