Mavzu: O`quvchilarni darsda va darsdan tashqari vaqtlarida mustaqil ishlari

3.O’quvchilarda fizikadan mustaqil masalalar echishni o’rgatishda muhim elemntlaridan yana biri, ularni taqribiy hisoblashlar bo’yicha ko’nikmalari shakllantirishga qaratilgan ishlar hisoblanadi. Bunday ko’nikmalarni o’quvchilar dastlab matematika darslarida egak bo’ladilar, lekin ularni fizika darslarida mustahkamlab borish maqsadga muvofiq hisoblanadi. SHu maqsadda bunday ishlarni 6 sifdan boshlash samarali natija beradi. Masalalar shartini va uni echishning usullarni jamoaviy tarzdi yani o’quvchilar bilan birgalikda aniqlangandan sung hisoblash bosqisini o’quvchilarning o’ziga mustaqil bajarishga topshirish kerak va natijalarni doskaga yozishni taklif qilinadi. O’quvchilar hisoblashlaridagi natijalar ayrim qiymatlari bilan bir-biridan farq chiqadi. Bunday holatlarda matematika fanidan o’rgangan bilimlaridan foydalanishni, taqribiy yozish usullari ko’rsatiladi.

• 3.O’quvchilarda fizikadan mustaqil masalalar echishni o’rgatishda muhim elemntlaridan yana biri, ularni taqribiy hisoblashlar bo’yicha ko’nikmalari shakllantirishga qaratilgan ishlar hisoblanadi. Bunday ko’nikmalarni o’quvchilar dastlab matematika darslarida egak bo’ladilar, lekin ularni fizika darslarida mustahkamlab borish maqsadga muvofiq hisoblanadi. SHu maqsadda bunday ishlarni 6 sifdan boshlash samarali natija beradi. Masalalar shartini va uni echishning usullarni jamoaviy tarzdi yani o’quvchilar bilan birgalikda aniqlangandan sung hisoblash bosqisini o’quvchilarning o’ziga mustaqil bajarishga topshirish kerak va natijalarni doskaga yozishni taklif qilinadi. O’quvchilar hisoblashlaridagi natijalar ayrim qiymatlari bilan bir-biridan farq chiqadi. Bunday holatlarda matematika fanidan o’rgangan bilimlaridan foydalanishni, taqribiy yozish usullari ko’rsatiladi.
• 64. O’quvchi masala shartiga qarab maslaning berilishini yozishni, uning birliklarini kelishilgan birliklar sistemasiga o’tkazish ko’nikmasi shakllantirilgandan so’ng, ularni maslani mustaqil ravishda echimini izlashni o’rgatishga o’tish mumkin. Masala echishga kirishgan dastlabki paytda masala mazmunining fizik asoslarini uylashi kerak. Masalani echishag zarur bo’ladigan "ishchi formula" ni aniqlashni, unga qo’shimcha ravishda talab etiladigan formualarni yozib olishni, ular o’rtasida matematik o’zgartirishlarni amalga oshiri usullarni o’rgatish kerak.
• 5. O’quvchilarda berilgan masalani echishning rasional usullarni mustaqil ravishda topish qiynchilik tug’diradi. SHuning uchun jamoa bo’lib ishlash jarayonida bir xil masalalarni, bir necha xil usulda echishni sistematik ravishda taklif qilib borish kerak. Buni o’z navbatida murakkab masalarni echishda amalga oshirish maqsadga muvofiq bo’ladi. SHuni takidlash kerakki bir xil masalani bir necha usullarda echish, maslaning javobini to’g’riligini tekshirish usullaridan biri hisoblanadi.
• O’quvchilar tomonidan masalalar yechishda bajariladigan ishlarni o’zlashtirilgandan so’ng, ularni mustaqil ravishda masalani echish to’liq mustaqil echishni topshirish mumkin. Bunda ularning echimlarni tekshirish va olingan natijalarni analiz qilishni ham amalga oshiriladi.
•