Mavzu: ko`paytuvchilarning o`rinlarini almashtirish va guruhlash. Koordinata nuqtasi bilan tanishtirish. Maqsad



Download 18.93 Kb.
Sana08.09.2017
Hajmi18.93 Kb.
MAVZU: KO`PAYTUVCHILARNING O`RINLARINI ALMASHTIRISH VA GURUHLASH. KOORDINATA NUQTASI BILAN TANISHTIRISH.

Maqsad: o`quvchilarning BKM larini mustahkamlash.Ko`paytuvchilarning o`rinlarini almashtirish va guruhlashni o`rgatish.Koordinata nuqtasi bilan tanishtirish.

Tarbiyaviy m:o`quvchilarni bir-birini hurmat qilishga, erkin va mantiqiy fikrlashga o`rgatish.

Rivojlantiruvchi m:o`quvchilarning fikrlash qobiliyat-larini shakllantirish, tez va to`g`ri bajarishlarini yo`lga qo`yish. Dars talabi: Ko`p xonali sonlarni bir xonali va ikki xonali sonlarga yozma ko`paytirish va bo`lishni hamda hisoblash natijalarining to`g`riligini tek- shira olish.

Dars turi – yangi bilim beruvchi.

Dars usuli – noananaviy.

Metod- tushuntirish, suhbat, savol-javob, mustaqil ishlash.

Jihoz – darslik, tarqatmalar, ko`rgazmalar, krasvo- rd.

Darsning oltin qoidasi: faollik

Intizom

O`zaro hurmat



Vaqtdan unumli foydalanish

Erkin fikrlash

Ahillik

Javobni aniq bilishi

Matematika faniga bag`ishlangan she`r aytiladi.

DARS SHIORI:” Matematika aqlni tartibga solgani uchun ham o`rganish kerak “

( Lomonosov)

Darsning borishi: Tashkiliy qism

a) Navbatchi axborotini tinglash

Yilning nomlanishini so`rash

Krassvord yechiladi.

1) Geometrik shakl nomi

2) To`rt matematik amaldan biri

3) Matematikada teng taqsimlash

4) O`quvchining yomon ko`rgan bahosi

5) Bir sinfda o`qiydigan o`rtoq

6) Yuz birligi

Qani bolalar qaysi so`z hosil bo`ldi?



  • O`quvchilar: Kabisa

Kabisa yili har necha yilda keladi?

  • Har to`rt yilda keladi.

Fevral necha kundan iborat ekan?

-Qani uyga qanday topshiriq berilgan edi. 556-557- misollar so`rab olindi. Tarqatma material orqali.

Yangi mavzu bayoni

568- misol orqali tengliklarni to`g`riligini tushuntiramiz.

6*8*5=5*6*8

35*4*10*3*=35*10*4*3

7*9*4=7*(9*4)

6*2*9*5=(6*9)*(2*5)

Yodingizda tuting! Ko`paytuvchilarning o`rnini turli usullar bilan almashtirish va guruhlash mumkin.

Masalan: 7*2*500*9= (7*9)*(500*2)

569-misol. Ko`paytma qanday hisoblanganini tushuntiramiz.

50*49*2=49*50*2=49*100=4900

7*25*8*4=(7*8)*(25*4)=56*100=5600

570-misol. Qulay usul bilan hisoblang.

Mustaqil ish.

9*25*7*4=(9*7)*(25*4)=63*100=6300

16*7*10*5=(16*10)*(7*5)=160*35=5600

16*7*10*5=(16*5)*(7*10)=80*70=5600

45*4*2*5=(45*2)*(4*5)=90*20=1800

25*8*9*4=(25*4)*(8*9)=100*72=7200

571-masala. E`lon qilinadi. O`quvchilarga dam olish daqiqasi beriladi.

Bunda matematik she`r, topishmoq, maqollar aytiladi.

Kelishardi izlab buloq,

Bir echki-yu ikki uloq,

Suv bo`yida ayni chog`,

Yurar edi ikki o`rtoq

Hamdam dedi, qani o`rtoq,

Bosh qotirib ko`rchi bundoq

Ularda bor nechta quloq,

Nechta oyoq hamda tuyoq.

Javobi: 6 ta quloq, 12 ta oyoq, 24 ta tuyoq.

2. 9 vagon poyezdda,

Chiqdi janub tomonga

To`qqiztadan televizor,

Yuklangan har vagonda.

Javobi: 9*9=81

Qirqta televizorni

Jizzax, Samarqand oldi,

Xo`sh qancha televizor,

Termiz shahrida qoldi?

Javobi: 81-40=41

571- masala:

4 ta bir xil o`ram oq ip va 6 ta shunday havorang ip bir xil narxda sotib olindi. Hamma iplar uchun 9600 so`m to`- landi. Bir o`ram ip necha so`m turadi? Hamma oq ip necha so`m turadi? Hamma havorang ip necha so`m turadi?

Yechish: 1) 4+6=10 ta (ip)

2) 9600/10=960 so`m (bir o`ram ip)

3) 960*4=3840 so`m (oq ip)

4) 960*6=5760 so`m ( havorang ip)

Javob: Bir o`ram ip 960 so`m,hamma oq ip 3840 so`m turadi, hamma havorang ip 5760 so`m turadi.

572-misol. M, K, A nuqtalarga qaysi sonlar mos keladi?

Sonli (koordinata) nur nuqtasiga mos keluvchi son shu nuqta- ning koordinatasi bo`ladi.

Nuqta Koordinata Yozilishi

O o O (o)

M 2 M (2)

A 6 A (6)

573- misol. Chigirtkalar qo`ngan nuqtalarning koordinatalarini o`qing.
Qaysi nuqta chaproqda M (2) mi yoki B (8) mi?

Qaysi nuqta o`ngroqda K (6) mi yoki C (11) mi?

Mustahkamlash uchun.

1. Ko`paytuvchilarning o`rnini turli usullar bilan almashtirish va guruhlash mumkinmi?

2. Koordinata nuqtasi nima?

Bobolarning yoshini aniqlang.

1) 2016-783+0=1233+0=1233 (Al Xorazimiy)

2) 5*100+75=500+75=575 (A. Navoiy)

3) 4*25+0=100+0=100 (M. Burxonov)

O`quvchilarni rag`batlantirish



Uyga vazifa: 574-575-misollar.

Download 18.93 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
O’zbekiston respublikasi
maxsus ta’lim
zbekiston respublikasi
o’rta maxsus
davlat pedagogika
axborot texnologiyalari
nomidagi toshkent
pedagogika instituti
texnologiyalari universiteti
navoiy nomidagi
samarqand davlat
guruh talabasi
ta’limi vazirligi
nomidagi samarqand
toshkent axborot
toshkent davlat
haqida tushuncha
Darsning maqsadi
xorazmiy nomidagi
Toshkent davlat
vazirligi toshkent
tashkil etish
Alisher navoiy
Ўзбекистон республикаси
rivojlantirish vazirligi
matematika fakulteti
pedagogika universiteti
таълим вазирлиги
sinflar uchun
Nizomiy nomidagi
tibbiyot akademiyasi
maxsus ta'lim
ta'lim vazirligi
махсус таълим
bilan ishlash
o’rta ta’lim
fanlar fakulteti
Referat mavzu
Navoiy davlat
umumiy o’rta
haqida umumiy
Buxoro davlat
fanining predmeti
fizika matematika
universiteti fizika
malakasini oshirish
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
davlat sharqshunoslik
jizzax davlat