Мавзу: Кичик мактаб ёшидаги укувчиларга кушиш ва айришга доир масалалар ечишга ургатиш методикаси

O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi


DENOV TADBIRKORLIK VA PEDAGOGIKA INSTITUTI
BTSTI yo‘nalishi


4-kurs 307- guruh talabasi
Umarova Surayyoning

“10 ichida arifmetik amallar bajarishga o’rgatish metodikasi.” mavzusidagi

KURS ISHI
Ilmiy rahbar:
REJA:


Kirish


I . 10 ichida arifmetik amallar bajarishga o’rgatish metodikasi.


1.1. Masalalar ustida ishlash metodikasining umumiy vazifalari


1.2. O‘quvchilarga qo’shish amalini o’rgatish metodikasi


1.3 Qo‘shish amaliga doir masalalar yechish metodikasi


II Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarga ayrish amaliga doir masalalar yechishga o‘rgatish metodikasi.


2.1.O‘quvchilarga 10 ichida ayrish amalini o’rgatish metodikasi


2.2 Ayrish amaliga doir masalalar yechish metodikasi


2.3. Qo‘shish va ayrish amallari orasidagi bog‘lanishga doir masalalar yechish metodikasi


Xulosa


Foydalanilgan adabiyotlar


Kirish

Mamlakatimizda yuz berayotgan ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, xalq ta’limi tizimida bo‘layotgan o‘zgarishlar “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunda hamda “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da ko‘rsatib o‘tilganidek, xar bir boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi oldiga muhim vazifalar qo‘ymoqda¹.

Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining metodik matematik tayyorgarligi deyilganda biz uni ilmiy dunyoqarash asosida matematika o‘qitish metodikasi bo‘yicha umumiy psixologik-pedagogik va matematik tayyorgarlik bilan uzviy bog‘lanishda tayyorlanishini tushunamiz.
Boshlang‘ich matematika kursi, bir tomonidan, bilimlarning boshqa sohalarida foydalaniladi va bolalarning rivojlanishiga yordam beradi. Shu bilan boshlang‘ich bilimlar yagona majmuasini yaratadi, ikkinchi tomonidan, zaruriy metodologik tasavvurlarni va fikrlashning mantiqiy tuzilishlarini shakllantirishga yo‘naltirilgan.
Boshlang‘ich ta’lim metodikasining asosiy vazifalaridan biri o‘qitishning yuqori rivojlantiruvchi samaradorligi oshirishni ta’minlash, bolalarning aqliy rivojlanishlariga ta’sirlarini jadallashtirishdan iborat.
Matematikadan boshlang‘ich ta’lim-tarbiyaviy vazifalar nazariy bilimlar tizimi asosidagina hal etilishi mumkin.