Mavzu: jismoniy tarbiya va sport sohasida pedagogik o

Model eksperimenti.
Model eksperimenti jismoniy tarbiyaning odatiy sharoitlarida sezilarli o'zgarish bilan tavsiflanadi , bu o'rganilayotgan hodisani nojo'ya ta'sirlardan ajratish imkonini beradi. ­Bunday tajribaning namunasi ­kuchni rivojlantirish uchun turli og'irliklarning samaradorligini o'rganish bo'lishi mumkin. Natijaga matbuot texnikasining ta'sirini istisno qilish uchun ular eksperimentda pressni moyil holatda bajarishga murojaat qilishadi.
Laboratoriya tajribasi.
Laboratoriya tajribasi ilmiy tadqiqotning yanada qat'iy shaklidir. Keng pedagogik kontekstdan ma'lum bir tomon ajralib turadi, natijalarni aniq nazorat qilish va o'zgaruvchilarni manipulyatsiya qilish imkonini beradigan sun'iy muhit yaratiladi. Pedagogik ­muammolarni hal qilishda uning roli yordamchi rolga (fiziologik va psixologik muammolarni rivojlantirish nuqtai nazaridan) kamayadi. Masalan, gigienik gimnastika komplekslarining samaradorligini aniqlash uchun laboratoriya sharoitida organizmning yukga bo'lgan reaktsiyasi oldindan ma'lum fiziologik ko'rsatkichlar bo'yicha o'rganiladi.


Xulosa.
Zamonaviy sharoitda ilm-fan jamiyatda barcha sohalarda, jumladan, ta’lim, jismoniy tarbiya, sport, jismoniy tarbiya kabi ilg‘or o‘zgarishlarning muhim omilidir. Ilmiy-uslubiy tayyorgarlik mutaxassislarning kasbiy mahoratining eng muhim tarkibiy qismi va mutaxassislarning yuqori tayyorgarligining kalitidir.
Ushbu mavzuga oid adabiyotlarni tahlil qilib, shuni aytishimiz mumkinki, pedagogik tadqiqot metodologiyasi har qanday ishni bajarish usullari majmuidir; tajribalar o‘tkazish qoidalari va usullarini belgilovchi pedagogika fanining bir tarmog‘i.
Tayyorgarlikning bu qismi eng muhimi, chunki agar siz barcha qoidalar va talablarga qat'iy rioya qilsangiz, dastlabki bosqichda qiyinchiliklar paydo bo'lmaydi.
Yuqoridagilardan shunday xulosa kelib chiqadiki, pedagogik tadqiqot tadqiqotchidan: ilmiy tadqiqot ishlarini tashkil etish va olib borish usullarini bilish, uslubiy ishlarni tashkil etish va olib borish, muayyan muammolarni hal qilishda mehnat ko‘nikmalarini qo‘llash, o‘z tadqiqotini tayyorlash va himoya qilishni talab qiladi.

Foydalanilgan adabiyot

Karimov I.A.. Tarixiy xotirasiz kelajak yo’q. - T.: 1998.

Karimov I.A.Yuksak ma’naviyat yengilmas kuch. T.: 2008.
Buyuk va muqaddassan, mustaqil Vatan. Ilmiy ommabop risola. T.: 2011.
Karimov I.A. O’rta asr Sharq mutafakkirlari va olimlarining jahon
sivilizatsiyasidagi o’rni va ahamiyati. Xalqaro anjumanda so’zlagan nutqi. 16
may 2014 y.
Avloniy A. Turkiy Guliston yoxud axloq. T.: O’qituvchi, 1992.
Ziyoyev H. Turkistonda Rossiya tajovuzi va hukmronligiga qarshi kurash. T.:
Sharq, 1998.
Yoldoshev J., Xasanov S. Jadid tarbiyashunosligi asoslari. T.: 1994.
Karimov Sh. O’zbekiston tarixi va madaniyati. T.: O’qituvchi, 1992.
Xoshimov K. Pedagogika tarixi.T.:”O’qituvchi”,1996.
Eshnazarov J. Jismoniy madaniyat tarixi va boshqarish. Т.: 2008.
O’zbekiston tarixi. T.: “Sharq”, 2004.