Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

1-usul: 55 - 5 - (5 : 5) = 49;
2-usul: (5 + 5) • 5 - 5 : 5 = 49.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 786-787-misol va masalalar.Ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi. 786-masalaning yechilishi:

1. 
   ikkinchi kuni sotildi - 128 + 34= 162 (ta);
   
2. 
   ikki kunda sotildi - 128 + 162 = 290 (ta); 3) qoldi - 400 - 290 = 110 (ta).
   

MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O’nlikdan o’tib ko’paytirish.
Maqsad: Talimiy: O'quvchilarda 1000 ichida o'nlikdan o'tib ko'paytirish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni. 788-misolni yechish orqali 1000 ichida o'nlikdan o'tib ko'paytirish qoidasi tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidani yoddan bilishi keraldigi ta'kidlanadi.


8 ni 3ga ko’paytirib, natija 24ning 4 raqami birliklar tagiga yoziladi, 2ta o’nlik dilda saqlanadi. 2ni 3ga ko’paytirib, ko’paytmaga dildagi 2ta o’nlik qo’shiadi, natija 8 o’niklar tagiga yoziadi. 3ni 3ga ko’paytirib, natija 9 yuzliklar tagiga yoziladi.


789-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

48 x 2= 146 x 2= 226 x 3= 224 x 4=

3 x 27= 2 x 438= 5 x 119= 7 x 113=
IV. Mustahkamlash.
790-masala.sharti yuzasidan savol-javob o`tkazaman.
Novvoy 1 kunda 324 ta non yopdi.
Agar har kuni shunchadan yopsa,
u 3 kunda nechta non yopadi?
Masalaning yechilishi: 324x3 = 972 (ta).
791-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: 90 ta zina.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 792-793-misol va masalalar.
Ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: O’nlikdan o’tib ko’paytirish
Maqsad: Talimiy: O'quvchilarda 1000 ichida o'nlikdan o'tib ko'paytirish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni. 794-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
143+2 x 243= 3 x (212+113) =
527-3 x 137= (786-562) x 4=
791-masalaning yechilishi:

1. 
   3 ta o'chirg'ich – 100x3 = 300 (so'm);
   
2. 
   2 ta chizg'ich – 300x3 = 600 (so'm);
   
3. 
   sarfladi - 300 + 600 = 900 (so'm);
   
4. 
   qoldi - 1000 - 900 = 100 (so'm).
   

796-topshiriqdagi to'g'ri to'rtburchaklarning perimetrlari:

1. 
   (19+ 61)-2 = 80x2 = 160 (mm) yoki 16 sm;
   
2. 
   (24 + 55)-2 = 79x2=158 (mm) yoki 15 sm 8 mm.
   

IV. Mustahkamlash.

797-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi chizmada keltirilgan:

1	2	3	4
2	4	1	3
3	1	4	2
4	3	2	1

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 798-799-misol va masalalar.
Ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.
40 min+ 1 soat 40 min + 40 min=l soat 120 min=3 soat.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: Yuzlikdan o’tib ko’paytirish.
Maqsad: Talimiy: O'quvchilarda 1000 ichida yuzlikdan o'tib ko'paytirish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni. 800-misolni yechish orqali 1000 ichida yuzlikdan o'tib ko'paytirish qoidasi tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidani yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.
1 ni 4 ga ko`paytirib ,natija 4 birliklar tagiga yoziladi.3 ni 4 ga ko`paytirib,
natija 12 ning 2 raqami o`nliklar tagiga yoziladi,1 ta yuzlik dilda saqanadi.
2 ni 4 ga ko`paytirib,ko`paytma 8 ga dildagi 1 ta yuzlik qo`shiladi ,
natija 9 yuzliklar tagiga yoziladi.


801-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
64 x 2= 174 x 2= 242 x3= 161 x 6=
3 x 82= 2 x 352= 4 x 152= 8 x 121=

IV. Mustahkamlash.

802-masala.sharti ustida ishlandi.
1 ta o`ramda 242 m sim bor.
Shunday 3 ta o`ramda qancha bo`ladi?
4 ta o`ramda-chi? masalaning yechilishi:

1. 
   3 ta o'ramda – 242x3 = 726 (m);
   
2. 
   4 ta o'ramda – 242x4 = 968 (m).
   

803-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: Shaklda 17 ta to`rtburchak bor.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 804-805-misol va masalalar.
Ularni bajarish bo'yicha tegishh ko'rsatmalar beriladi. 805-masalaning yechilishi:
1) 3 kunda ishlab chiqarildi – 182x3 = 546 (m);
2) 4 kunda ishlab chiqarildi – 182x4 = 728 (m).

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: Yuzlikdan o’tib ko’paytirish.
Maqsad: Talimiy: Yuzlikdan o’tib ko’paytirishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni. 806-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
2 x 364 … 242 x 3 472 x 2 … 3 x 291-148
162 x 4 … 5 x 141 6 x 161 … 284 x 3+123
807-masala sharti ustida ishlaymiz.
Yozda o`quvchilarning dam olish oromg`ohiga olib boorish uchun 4 ta avtobus keldi.Har bir avtobusga 38 nafardan bola o`tirrdi.Dam olishga necha nafar bola bogan?
masalaning yechilishi: 38x4=152 (nafar).
IV. Mustahkamlash.
808-topshiriqda chiziladigan to'g'ri to'rtburchakning perimetri:
(28 + 43) • 2 = 71 • 2 = 142 (mm) yoki 14 sm 2 mm.
809-topshiriqdagi boshqotirmaning yechilishi: 7 litrli idishdan 3 litrli idishga 3 l, 3 litrli idishdan 6 litrli idishga 2 l, 6 litrli idishdan 7 litrli idishga 4 l, 7 litrli idishdan 3 litrli idishga 2 13 litrli idishdan 6 litrli idishga 3 l.o`simlik yog`i quyiladi.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 810-811-misol va masalalar.
Ularni bajarish -bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.
807-topshiriqdagi rasm asosida quyidagicha masala tuzish mumkin: Do'konga birinchi xil gazlamadan 6 to'p, ikkinchi xil gazlamadan 4 to'p olib kelindi. Birinchi xil gazlamaning bitta to'pi 18 m dan, ikkinchi xil gazlamaning bitta to'pi esa 26 m
dan. Do'konga hammasi bo'lib necha metr gazlama keltirilgan?