|
Yechilishi: 1-usul: 1) birinchi xil gazlama- 18•6= 108 (m);
2) ikkinchi xil gazlama - 26 • 4 = 104 (m);
3) hammasi - 108 + 104 = 212 (m).
2-usul: 18 • 6 + 26 • 4 = 108 + 104 = 212 (m).
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O’nlikdan va yuzlikdan o’tib ko’paytirish.
Maqsad: Talimiy: O'quvchilarda 1000 ichida o'nlikdan va yuzlikdan o'tib ko'paytirish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarini shakllantirish. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni. 812-misolni yechish orqali 1000 ichida o'nlikdan va yuzlikdan o'tib ko'paytirish qoidasi tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidani yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.
813-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
78 x 2= 387 x 2 = 258 x 3 = 142 x 7=
3 x 56= 2 x 459 = 5 x 196 = 8 x 123 =
IV. Mustahkamlash.
814-masalaning yechihshi:
1-usul: 1) 3 kunda ishlatildi – 135x3 = 405 (kg);
2) qoldi - 580 - 405 = 175 (kg).
2-usul: 580 – 135x3 = 580 - 405 = 175 (kg).
815-topshiriqdagi boshqotirmada qanday shakl hosil bo'lishi qanday qirqishga bog'liq:
Javob: beshburchak, to'rtbuchak yoki uchburchak.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 816-817-misol va masalalar.
Ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.
813-masalaning yechilishi:
1-usul: 1) 3 kunda ishlatildi – 125x3 = 375 (ta);
2) qoldi - 400 - 375 = 25 (ta).
2-usul: 400 – 125x3 = 400 - 375 = 25 (ta).
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O’nlikdan va yuzlikdan o’tib ko’paytirish.
Maqsad: Talimiy: O’nlikdan va yuzlikdan o’tib ko’paytirishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I.Tashkiliy qism Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni. 818-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
246 x 2+3 x 148= 3 x 287 -137 x 4 + 5 x 128=
3 x 257 – 367 x 2= 124 x 6 + 2 x 128 -333 x 3=
819-masalaning yechilishi:
necha marta ko'p o'qiydi - 30 : 10 = 3 (marta);
30 kunda o'qiydi – 156x3=468 (sahifa).
IV. Mustahkamlash.
820-topshiriqdagi masala sharti ustida ishlaymiz.
Parijdagi “Eyfel” minorasining balandligi 320 m ,Toshkent teleminorasining balandligi esa 375 m ga teng. Toshkent teleminorasi “Eyfel” minorasidan necha metr baland?
375-X =320
X=375-320
X=55
375-55=320
821-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi chizmada keltirilgan:
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 822-823-misol va masalalar. Ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi. Masalaning yechilishi: 1)3 kunda sotiladi - 150-3 = 450 (ta);
2)qoladi - 500-450 = 50 (ta).
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O’tilganlarni mustahkamlash.
Maqsad: Talimiy: O’tilganlarni mustahkamlash. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III. Mustahkamlash. 824-misol savol-javob tarzida og'zaki yechiladi.
825- va 826-misollar mustaqil yechiladi. Misollarni doskada ham yechadilar.
34 x 2= 143 x 2 = 222 x 3= 112 x 4=
23 x 3= 224 x 2= 333 x 3= 111 x 7=
827-masalaning yechihshi:
4 soatda yo'l bosadi – 90x4 = 360 (km);
manzilgacha qoldi - 520 - 360 = 160 (km).
828-topshiriqda chiziladigan to'g'ri to'rtburchakning perimetri:
(34 + 58)x2 = 92x2=184 (mm) yoki 18 sm 4 mm.
829-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi chizmada keltirilgan:
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 830-831-misol va masalalar.
Ularni bajarish bo'yicha tegishh ko'rsatmalar beriladi.
831-masalaning yechihshi:
jami salqin ichimliklar - 248 + 165 + 78 = 491 (ta);
qoldi - 491 - 187 = 304 (ta).
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O’tilganlarni mustahkamlash.
Maqsad: Talimiy: O’tilganlarni mustahkamlash. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III. Mustahkamlash. 832- va 833-misollar mustaqil yechiladi. Misollarni doskada ham yechadilar.
94 x 2= 62 x 2= 283 x 3= 181 x 5=
3 x 72= 2 x 473= 4 x 231= 7 x 131=
834-topshiriqdagi qisqa yozuv bo'yicha quyidagicha masala tuzish mumkin:
Do'konga 5 qop un va 6 qop guruch keltirildi .
Agar 1 qop un 64 kg dan, 1 qop guruch 52 kg dan bo'lsa,
do'konga jami necha kilogramm un va guruch keltirilgan?
Do'stlaringiz bilan baham: |
