Mavzu: Boshlang'ich sinf o'quvchilarining tasavvuri rivojlanishiga nutq nuqsonlarining ta'siri Mundarija Kirish I- bob. Tasavvur rivojlanishining ilmiy pedagogik va psixologik adabiyotlarda yoritilishi

2.2 Nutq kamchiligiga ega boshlangich sinf o'quvchilsrining tasavvurini rivojlantirish(tavsiyalar)

Tasavvur va so'zlar

Lug'atni rivojlantirish

Agar maktabgacha yoshda nutq nuqsonlariga e'tibor bermasangiz, boshlang'ich maktabda bu juda jiddiy muammo tug'diradi. Yaxshi akademik natijalar ko'p jihatdan talaba va o'qituvchi o'rtasidagi og'zaki muloqotga bog'liq.

Kichik so'z boyligi bo'lgan talaba nafaqat maktabda, balki tengdoshlari bilan muloqot qilishda ham qiyinchiliklarga duch kelishi shubhasiz.

Ayni paytda aynan kitoblar farzandingizning so‘z boyligini boyitibgina qolmay, tasavvuriga kuchli turtki beradi.

Shunday qilib, biz sizning e'tiboringizga o'yin mashqlarining bir nechta turlarini taqdim etamiz. Ushbu vazifalar so'z boyligini oshirish va tasavvurni rivojlantirishga qaratilgan. Ularni bitta yoki bir nechta bolali ota-ona o'ynashi mumkin. Biroq, bu guruhda qiziqarliroq bo'ladi.

Yosh talabalar uchun so'z o'yinlari

O'yin shakllari juda ko'p. Ko'rib chiqish uchun biz bir nechtasini taqdim etamiz:

Tanish so'zlarni tuzing. Sizga varaq, flomasterlar kerak bo'ladi.

1-mashq: varaqqa tanlab olingan harflar to'plamini yozing

btvrpyachkdkzhmachs

yoki juda uzoq tanish so'z:

Janobi oliylari

Topshiriq: harflardan so'z yasash. Kimda ko'proq bo'lsa, u g'alaba qozonadi.

2-mashq: varaqda so'zlarni (bir xil miqdordagi harflar bilan) ustunga yozing

gepard

vazifa

belkurak

daraxt

uzoqlashish

favvora

Topshiriq: vertikal olingan harflardan so'z yasang. Hamma harflardan foydalanish mumkin emas. lekin siz o'zingiznikini qo'sha olmaysiz.

Yangi tilni o'ylab toping.

Topshiriq: ma'lum harflar to'plamidan:

wddlmooiunaaulzhyvoorvtsd

ma'noli so'zlarni toping: salom, ovqat, xayr, ism, sayohat, siz, sizniki, ber, yordam, quvonch, uzoq, ish, men, sovg'a, sayohat, dam olish, mehmonlar, vaqt.

Topshiriq: ixtiro qilingan so'zlar yordamida tabrik so'zini tuzing.

She'r tuzing. Muayyan so'z uchun qofiyali variantlarni tanlang. Masalan, do'stlar ruxsat etilmaydi, do'stlar - chumolilar, do'stlar - qurol, do'stlar - daralar va hokazo ... Va keyin bu qofiyalardan to'rtlik, keyin esa she'r yozing.

"Chettushinka" o'yini. Topshiriq: so'z tanlanadi, masalan, gilam. Endi bu so'zning har bir harfi bilan ko'proq so'zlarni tuzing, masalan: yonca-qo'y-fan-daraxt o'lchami. Endi ushbu so'zlarning har biri bilan bog'langan hikoyani olish uchun jumlalar tuzing.

"Zanjirda hikoya qilish". Topshiriq: qaroqchi-vanna-chiroq-kuchukcha-pishloq-oyna so'zlarini taklif qildi. Siz hikoya yozishingiz kerak. Bunday holda, birinchi jumlada faqat birinchi so'z bo'lishi kerak. Ikkinchisida - birinchi va ikkinchi. Uchinchisida - birinchi, ikkinchi, uchinchi. To'rtinchisida - birinchi, ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi va boshqalar.

Ushbu bo'limdagi barcha simulyator vazifalari o'zgarishi, o'zgartirilishi mumkin. Siz bitta bola bilan o'ynashingiz yoki bolalar guruhida musobaqa tashkil qilishingiz mumkin.

Tasavvur va hikoya

Albatta, kichik yoshdagi o'quvchilarning fantaziyasi va fantaziyasini rivojlantirish haqida gapirganda, kitob o'qishni eslatib o'tish kerak.

Kitoblar, ehtimol, tasavvurni rag'batlantirish uchun eng kuchli vositalardan biridir. Bundan tashqari, bolalarda ham, kattalarda ham.

Misol uchun, men uchun boshlang'ich maktabda kitob o'qish har qanday o'yindan ko'ra qiziqarliroq edi. Shunday qilib, men Jyul Vernning “Kapitan Grantning bolalari” kitobining jasur qahramonlari bilan dunyo bo‘ylab sayohat qildim. Shundan so'ng u "Olmos o'g'rilari" kitobining qahramonlari bilan Afrika o'rmonida xazinalar qidirdi.

Tomek bilan turli qit'alarga qayta-qayta tashrif buyurgan. Bundan tashqari, u kapitan Nemo bilan suv osti kemasida suzib yurgan. Nafasini ushlab, havo sharida uchib ketdi. Nihoyat, Robinzon Kruzo bilan birga cho'l orolda tirik qoldi.

Biroq, filmlar, qancha ko'rsangiz ham, bizning tasavvurimizga hech qanday hissa qo'shmaydi. Chunki rejissyor biz uchun hamma narsani o‘ylab topgan. Shuning uchun, bola multfilm yoki film tomosha qilganda, uning fantaziyasi va tasavvuri passivdir.

Shu munosabat bilan men shunday o'yinni taklif qilmoqchiman. O'g'lingiz yoki qizingiz bilan qisqa, ammo qiziqarli hikoyani yoki hatto parchani o'qing. Keyin unga savollar bering. Masalan, u hikoyada tasvirlangan u yoki bu narsa, shaxs yoki joyni qanday tasavvur qilgan?

Hikoya qanday tugadi? Bu qanday tugashi mumkin edi? Agar bu parcha bo'lsa, unda bolangiz bilan tadbirni qanday tugatishni orzu qiling. Va keyin oxirigacha o'qing va solishtiring, Ya'ni, tasavvuringizni yoqing va o'z maqsadingizni o'ylab toping. Keyin uni muallifning niyati bilan solishtiring.

Ishonchim komilki, ushbu voqealar simulyatsiyasi sizning talabangizning tasavvurini o'ziga jalb qiladi. Va hatto u bilan ishonchli munosabatlar o'rnatishga imkon beradi. Muvaffaqiyatli tarbiyada nima muhim

Tasavvur va idrok

Shuningdek, tasavvurni rivojlantirishda voqelikni va butun dunyoni idrok etish muhim rol o'ynaydi. Albatta, idrokning asosiy organi turli odamlar uchun har xil. Shunday qilib, har bir kishi vizual, audials, kinestika, raqamli bo'linadi. Ammo bu yoshda farqlar hali aniq belgilanmagan, shuning uchun o'ynoqi tarzda barcha darajadagi idrokni rivojlantirish kerak.

"O'rmonda sayr qilish". Vazifani bajarish uchun sizga o'rmon tovushlarini yozib olish kerak bo'ladi: qushlarning qo'shig'i, o'rmondagi barglar va yomg'irning shovqini, tungi qushlar va hayvonlarning qichqirig'i, shoxlarning xirillashi va boshqalar. Siz, albatta, harakat qilib ko'rishingiz mumkin. bu yozuvlarni o'zingiz. Ammo, agar qidirsangiz, tayyorlarini topishingiz mumkin. Topshiriq: ko'zni bog'lash, yozishni boshlash. Va keyin bola o'zini chuqur, zich o'rmonda tasavvur qilishi kerak, ya'ni agar barglar shitirlasa - hayvon yoki ilon yashiringan bo'lsa, yomg'ir yog'ayotgan bo'lsa - siz daraxt tagiga yashirinishingiz kerak, qushlar qo'shiq aytishadi - ularga qo'shiq aytishadi, irmoq shivirlaydi - undan qanday o'tishni o'ylab ko'ring va hokazo. Bu o'rmon bo'ylab faqat "quloq bilan", tovushlar bilan yurish.

"Musiqiy rasm". Musiqa yozib olish talab qilinadi. Har qanday, lekin faqat musiqa, matn yo'q. 1-topshiriq: musiqiy kompozitsiyani tinglaganingizdan so'ng (yoki davomida) bolaga albom va bo'yoqlarni taklif qiling va chizishni so'rang.

2-topshiriq: musiqa ilhomlantirgan narsalarni tasvirlashni taklif qiling. Bu hayvonlar yoki qushlarning raqsi, sehrli qahramon yoki hayot sahnasi bo'lishi mumkin.

"Gilamga muhr qo'ying." Buning uchun juda ko'p "gilamlar" kerak bo'ladi - mato (devor qog'ozi) ostida bo'yalgan mato yoki qog'oz parchalari. Teshiklar bo'laklarga bo'linadi, 1-2-sinf bolalari uchun ular yumaloq yoki tasvirlar, kattaroq bolalar uchun - turli xil g'alati shakllar. Har bir bo'lakdan tashqari, biroz kichikroq pishiring. Biri mukammal, qolganlari faqat o'lcham yoki rangda. Topshiriq: "gilam" ni mos bo'lak bilan qoplash kerak. Kim buni to'g'ri va tezroq qilsa, u g'alaba qozonadi.

"Sirli ob'ekt". Bu erda sizga turli o'lchamdagi va to'qimalarga ega bo'lgan bir nechta narsalar kerak bo'ladi: shisha to'p, bir parcha mo'yna, yumshoq o'yinchoq, yog'och buyum va boshqalar. Ularning jami 15 ga yaqin bo'lishi kerak Vazifa: o'yinchi ko'zlarini yumadi, taxmin qilish kerak bo'lgan narsalar navbat bilan peshonasiga qo'yiladi. Biroq, har qanday ob'ektga bir necha marta tegishi mumkin. Natijada, eng ko'p taxmin qilingan urinishlar g'olib hisoblanadi.

Fantaziya va rol o'ynash

Rol o'ynashdan ko'ra lateral fikrlash va ijodiy tasavvurni rivojlantirish uchun yaxshiroq vosita yo'q. Har qanday vaziyatni o'ynash va qiyinchiliklardan chiqish yo'lini topish nafaqat bolalar uchun mos keladi. Shuning uchun u kattalar bilan ishlashda psixologlar tomonidan muvaffaqiyatli qo'llaniladi.

"Rollarni o'zgartirish" o'yini.

Ona yoki buvisi (bobosi) bola bilan o'zgaradi. Ya'ni, u bir muddat muayyan vazifalarni bajarishi kerak. Misol uchun, stol qo'yish, idishlarni yuvish, "qizi" dan keyin o'yinchoqlarni tozalash. Va onasi bir vaqtning o'zida o'g'il yoki qiz rolini o'ynaydi: dars olishdan bosh tortadi, narsalarini qo'yishni xohlamaydi, yangi kompyuter o'yinini so'raydi va hokazo.

Noxush tushlarni takrorlash.

Ba'zida bolalar yomon tush ko'radilar. Darhaqiqat, bu bolaning bir kun ichida olgan ko'p sonli taassurotlarining natijasidir. Masalan, hayotiy voqealar, tasvirlar yoki biz e'tibor bermaydigan qandaydir salbiy ma'lumotlar. Ammo kichkintoy uchun bularning barchasi muhim voqea bo'lishi mumkin.

Ayni paytda, o'zgargan oxiri bilan tushni o'ynash zerikarli kabusdan xalos bo'lishga yordam beradi. Aksincha, juda qo'zg'aluvchan boladan tushlar o'ynashni so'rash, faoliyatning pasayishiga olib keladi.

Keyingi so'z

Shunday qilib, psixologlar va o'qituvchilarning fikriga ko'ra, aynan 12 yoshgacha bo'lganlar tasavvurni rivojlantirish uchun idealdir.

Taxminan 9 yoshga kelib, o'yinlarni yanada xilma-xil qilish, fantaziyalarni boyitish va tasavvurni yorqin va rang-barang qilish uchun etarli bilim, tasvirlar, shaxsiy xotiralar to'planadi.

Shuning uchun ota-onalarning asosiy vazifasi kichik maktab o'quvchilari bilan ijodiy tasavvurni rivojlantirish uchun "foydali" o'yinlarga vaqt topishdir.

Lekin ishoning, shunday vaqt keladiki, bolangiz endi u bilan o'ynashni (chizishni, o'qishni) so'ramaganidan afsuslanasiz. Va u barcha bo'sh vaqtini do'stlari bilan o'tkazadi.

Va u ular bilan sizdan ko'ra yomonroq emas. Shunday qilib, bu ajoyib daqiqani qo'lga oling. Chunki juda oz vaqt o'tadi. Va allaqachon siz o'g'lingiz yoki o'smir qizingizdan "men bilan o'tiring", "menga ahvolingizni ayting" deb so'raysiz.

Xulosa

Maktabda ta’lim - tarbiya oluvchi har bir bolani zamon talabi asosida har tomonlama shakllangan shaxs bо‘lib jamiyat ishlarida faol qatnashishiga nutqning tо‘g‘ri rivojlanishi juda katta ahamiyatga ega.

Shu bois har bir inson nutqni puxta egallashga о‘z fikrini tо‘liq etishga о‘rgatish lozim. Bola kattalarga taqlid qilish orqali tovush va sо‘zlarni tо‘g‘ri talaffuz qilishga о‘rganadi.

Nutqning tо‘g‘ri tarkib topishi atrofdagilar nutqiga, tо‘g‘ri nutq muhiti va ta’lim-tarbiyaga bog‘liq.

Xulosa qilib shuni aytish mumkinki, logopedik mashg‘ulotlar qancha erta va о‘z vaqtida boshlansa natija shuncha samarali bо‘ladi. Yozma nutqida kamchiligi bor о‘quvchilarning har bir bajargan mashqlarini logoped kuzatib va tekshirib borishi zarur.

Bugungi kunda ta’limning sifat va samaradorligini oshirish davrida maktablarimiz va о‘qituvchilarimiz oldida о‘quvchilarni savodli va chiroyli yozuvga о‘rgatishni takomillashtirish borasida qator yechilmagan muammolar mavjud.