Mavzu: Bolalarda mavsumlar almashinuvi haqidagi tasavvurlarini shakllantirish. Reja: Kirish

Chiqish. Har bir keyingi kuzatuv avvalgisi bilan bog'liq bo'lishi kerak. Shunday qilib, bolalarning bilim, ko'nikma va qobiliyatlari tizimi shakllanadi.
Tabiat taqvimi bilimlarni mustahkamlash vositasi sifatida
Tabiat taqvimi tabiat bilan tanishish uchun qimmatli vosita bo'lishi mumkin. O'rta guruhda taqdim etilgan material nuqtai nazaridan oddiy, yorqin bo'lishi kerak. Taqvim yordamida saytdagi kuzatishlar, sayrlar va ekskursiyalardan olingan qiziqarli taassurotlar bolalar xotirasida uzoq vaqt saqlanishi mumkin. Bolalarning ko'rganlarini aks ettirgan rasmlari o'qituvchi tomonidan kalendarga joylashtiriladi. Shu bilan birga, ko'rinadigan narsa to'g'ri yoki majoziy ifodalanganini tanlash kerak.Tabiat taqvimi bilan ishlash. Bolalar bog'chasining katta guruhida tabiat taqvimi biroz murakkab bo'lishi mumkin, chunki hayotning oltinchi yilidagi bolalar tabiat hodisalarini idrok etish va tushunish, rasmlarda ko'rganlarini, shuningdek, eng oddiy sxematik tasvirlarni aks ettirish qobiliyatini oshirdilar. . Tabiatning fasl hodisalari, ob-havoning holati kalendarda an'anaviy belgilar yordamida batafsilroq ko'rsatilishi mumkin. Shu bilan birga, o'qituvchi taqvimdan nafaqat bolalarning kuzatishlarini aniqlash vositasi sifatida, balki taqvimni "o'qish" qobiliyatini rivojlantirish uchun ham foydalanishi kerak.
Katta bo'lib o'sish maktabgacha yosh kuzatish, shuningdek, ob-havoning o'zgaruvchanligi to'g'risida bolalar tomonidan to'plangan bilimlar taqvimdagi ob-havo hodisalarining shartli tasvirlaridan sezilarli darajada (6-7) foydalanishga imkon beradi. Masalan, kuzgi ob-havo hodisalari shartli tasvirlar bilan ifodalanishi mumkin.
Yilning ikkinchi yarmiga kelib, katta guruhning bolalari vaqt (kun, hafta) haqida bir oz boshlang'ich bilimga ega. Shuning uchun o'qituvchi taqvimga haftaning shartli tasvirini qo'shishi mumkin (hafta kunlari soniga ko'ra katakchali chiziq) va bolalarni ob-havo holatini mustaqil ravishda belgilashga o'rgatish mumkin. Bunday qat'iy kuzatuvlar bolalarga nisbatan qisqa vaqt ichida ob-havoning o'zgaruvchanligini, tabiat hodisalarining dinamikligini ko'rsatishga, shuningdek, haftaning kunlari haqida g'oyalarni birlashtirishga imkon beradi. Tabiat taqvimida kattalar guruhida, shuningdek, o'rtada bolalarning ob-havo, o'simliklar va hayvonlarning hayoti va odamlarni kuzatishlarini aks ettiruvchi eng qiziqarli rasmlari joylashtirilishi kerak. Pedagog bolalarni mustaqil kuzatishlar qilishga undashi, ushbu faoliyatga qiziqish bildirishi, uni ijobiy baholashi, ko'rgan narsasini eskiz qilish zaruratini shakllantirishi, o'z chizgan rasmidan foydalanib, bu haqda gapirishi kerak. Tabiat taqvimiga yaqin joyda chizish uchun kerak bo'lgan hamma narsa - qog'oz, qalam yoki bo'yoqlarga ega bo'lish yaxshidir.
Ular katta guruhdagi tabiat kalendarlarini turli yo'llar bilan tuzadilar. Misol uchun, yil boshida taqvim bilan solishtirganda ozgina murakkablik bilan foydalanish mumkin o'rta guruh. Unda turli fasl hodisalarini aks ettiruvchi syujetli suratlar shartli obrazlar bilan almashtiriladi. Yangi ob-havo sharoitlari tasvirlari qo'shildi.