Математика укитиш методикаси

 
 
 
 
 
МАВЗУ: № 1 
Бошлангич синифларда математика укитиш фан сифатида. 
Максад
: Талабаларга бошлангич синифларда математика укитиш мето-
дикаси фани хакида тушунча бериш. 
Режа: 
Бош-
лангич математика укитиш методикаси предмети
Ма-
тематика укитиш методикасининг бошка фанлар билан алокаси. 
Мето-
дика фанида фойдаланадиган тадкикот методлари 
“
Методика
” грекча суз болиб, “Метод” дегани “йул” демак дир. Мате-
матика методикаси педагогика фанлари системасига кирувчи педагогика фа-
нининг тармоги булиб, жамият томонидан куйилган укитиш максадларига му-
вофик математика укитиш конуниятларини математика ривожининг маълум 
боскичида тадъбик килади. 
Бошлангич синиф таълими методикасининг предмети куйдагиларидан 
иборат: 
1. Математика укитишдан кузда тутилган максадларни асослаш (нима 
учун математика укитилади?). 
2. Математика укитиш маъзмунини илмий ишлаб чикиш. Болаларга би-
лимлар кандай берилганда, бу билимлар фан, техника ва маданиятнинг хо-
зирга замон ривожланиш талабларига мос келадиган болади? 
3. Укитиш методларини илмий ишлаб чикиш (кандай укитиш керак, яни 
укувчилар хозирги кунда зарур булган билимларни малакаларни, коникмалар-
ни ва аклий фаолият кобилятларини эгалаб оладиган булишлари учун укув 
ишлари методикаси кандай булиш керак? Билимларни эгалаш жараёнида 
укувчилар шахсининг гармоник ривожланиши амалга ошиши учун кандай 
укитиш керак?). 

---

5 
4. Укитиш воситаларини-дарсликлар, дидактик материаллар, курсатма - 
кулланмалар ва техник восситаларни ишлаб чикиш. 
5. Таълимнинг ташкил килишни илмий ишлаб чикариш (дарсни ва 
таълимнинг дарсдан ташкари формаларини кандай утказиш? Укув ишларини 
кандай ташкилий методларда утказиш керак? Укув процесси билимларни 
эгаллаш процессигина булмай, балки укувчилар шахсининг таркиб топиши ва 
ривожланиши процесси хам булиши учун укув ишларини кандай ташкили ме-
тодларида амалга ошириши керак, укув пройессидаги таълимий ва тарбиявий 
массалаларини кандай килиб самаралирок хал килиш керак?. 
Математика укитиш методикаси бошка фанлар, энг аввало математика 
фанлари - узининг баззавий фани билан узвий боглик. Мактаб математика 
курсининг мазмунининг танлашга математика фанининг ривожланиш даража-
си хар доим таъсир этиб келган. 
Математика укитиш методикаси умумий математика методикасига бог-
лик. Умумий математика методикаси томонидан белгиланган конуниятлар 
кичик ёшдаги укувчиларнинг ёш хусуссиятларининг хисобга олган холда 
бошлангич математика укитиш методикаси томонидан ишлатилади. 
Бошлангич математика укитиш методикаси педагогика фани билан уз-
вий боглик булиб, унинг конуниятларига таянади. Математика укитиш мето-
дикаси билан педагогика орасида икки томонлама богланиш мавжуд. Бир то-
мондан математика методикаси педагогиканинг умумий назариясига таянади 
ва шу асосида шакилланади, бу хол математика укитиш масалаларини хал ки-
лишда методик ва назарий якинлашишининг бир бутунлигини таъминлайди.
Иккинчи томондан, педагогика умумий конуниятларини шакилланти-
ришда хусусий методикалар томонидан эришилган маълумотларга таянади, бу 
унинг хаётийлиги ва конкретлигини таъминлайди.
Математика методикаси педагогик психология ва ёш психологияси би-
лан боглик. Тарбия ва таълимнинг купгина массалаларининг хал килишда 
укутувчи педагогик психология ва ёш психологиясига оид купгина билимлар-
дан фойдаланиши керак. 
Бошлангич математика методикаси таълимнинг бошка методикалар (она 
тили, таиббиёт шунослик, расм ва бошка фанлар методикаси) билан боглик. 
Предметлар аро богланишни тугри амалга ошириш учун укитувчи буни хи-
собга олиши мухимдир.
Илмий тадкийкот методлари - бу конуний богланишларни, муносабат-
ларни, алокаларни орнатиш ва илмий назарияларини тузуш максадида илмий 
информацияларни олиш усулларидир. Кузатиш, эксперимент, мактаб хужат-
ларини урганиш, укувчилар ишларини урганиш, сухбат ва анкеталар утказиш 
илмий-педагогик таъдкийкот методлари жумласига киради.
Кузатиш методи - одатдаги шароитда кузатиш натижаларини тегишлича 
каъида килиш билан педагогик процессини бевосита максадга йуналтирилган 
холда идрок килишдан иборат. Кузатиш методидан укув-тарбия ишининг у 
ёки бу сохасида ишнинг кандай бораётганини урганиш учун фойдаланилади, 
бу метод уккитувчи ва укувчиларнинг фаолиятлари хакида мажбур килинма-
ган табий шароитда фактик материал туплаш имконини беради. Бу методнинг 

---

6 
асосий афзаллиги шундан иборатки, у педагогик хаётнинг, хакикатнинг бево-
сита манзарасини тасаввур килиш имконини беради.
Кузатиш туташ ва танланма булиши мумкин. Туташ кузатишда кенгрок 
олинган ходиса (масалан, математика дарсларида кичик ёшдаги укувчилар-
нинг билим фаолиятлари), танлама кузатишда кичик- кичик хажмдаги ходи-
салар (масалан, математика дарсларида укувчиларнинг мустакил ишлари) ку-
затилади.
ЭКСПЕРИМЕНТ--- бу хам кузатиш булиб, махсус ташкил килинган, 
тадкикодчи томонидан кантрол килиб туриладиган ва систематик равишда уз-
гартирилиб туриладиган шароитда утказилади. Педагогик эксперимент уки-
тишнинг ва тарбиялашнинг у ёки бу метод ёки усулининг, курсатма-
кулланмаларнинг эффективлигини тадкид килишда кулланилади.
Педагогик таткикотларда сухбат методидан хам фойдаланилади. Бу ме-
тоддан фойдаланиш кузатишдан олинган маълумотларни тулдирувчи ва аник-
ловчи материал олиш, экспереминтал топширикларни бажариш имконини бе-
ради. Бу метод муваффакиятининг асоси болалар билан алока урнатилиши, 
улар билан бемалор, эркин мулокатда булиш имкониятидан иборат. Акс холда 
хардоим укувчиларнинг фармал жовоблари хавфий , ишончсиз ва юзаки на-
тижа олиш хавфий мавжуд. 
Бирор масалага нисбатан фикирларни аниклаш, баъзи фактларни туп-
лаш талаб килинган холларда анкеталаштириш методидан фойдаланилади. 
Агар жавоблар огзаки олинадиган булса, у холда бу жавоблар протоколга тула 
ёзилади. Купчилик бир соволни узига жовоб берганда, бунинг устига хар ким 
мустакил жовоб берса, ёзма анкеталаш кимматли булади.
Анкетадан фойдаланилганда куйидаги икки талабга амал килиш зарур: 
1. анкетада соволлар кам булиши керак. 2. саволлар шундай ифодаланган бу-
лиши керакки, уларни хамма бир хил тушунсин, улар аник жавобларни талаб 
килсин. 
Математика методикасига доир тадкикотларда бошка методларда хам 
фойдаланилади. Одатда бу методларнинг хаммасидан биргаликда фойдалани-
лади, бу хол натижаларнинг ишончли болишини таъминлайди. 
МАВЗУ БУЙИЧА САВОЛЛАР 
1.Бошлангич математика методикасининг предмети нимадан иборат? 
2.Математика методикасининг педагогика ва психология билан алокаси 
нимадан иборат? Бу алоканинг асосий йуллари кандай? 
3.Математика методикасининг бошлангич таълимнинг бошка методика-
лари билан алокасини амалга ошириш учун предметлар аро алокаларини аха-
миятини курсатинг.
4.Сиз методик фан фойдаланадиган кандай таъткикот методларини би-
ласиз? Уларнинг хар бирини характерлаб беринг.