Математика укитиш методикаси

 
МАВЗУ: № 4. Бошлангич синфларда математика укитишни
ташкил килиш. 
РЕЖА:1.Бошлангич синфларда дарс ва математика дарслари
системаси. 
2.Укувчиларнинг уи ишлари.
3.Укитувчи дарсдан ташкари вактларда укувчилар билан утказиладиган 
индивидуал ва группавии машгулотлар. 
4.Математикадан синфдан ташкари иш. 
Маълумки, бошлангич математика курси ягона учта курсдан иборат: ун-
да арифметик материал билан биргаликда алгебра ва гиометрия элементлари 
баен килинади. Шу билан бирга программада ишнинг бу барча иуналишлари 
бир-бири билан узвии боглик равишда каралиши кераклиги курсатилган. 
Курснинг хар хил булимлари материалларнинг киритилиши математика дар-
сининг тузилишига ва унинг утказилиш методикасига таъсир килади. албатта. 
Бошлангич математика курсининг яна бир хусусияти шундан иборатки, 
бошлангич математикадан хозирги мавжуд праграмма укитишнинг назарии 
савиясига олдинги программага караганда юкорирок талаблар куимокда. 
Бунда назарии билимларнинг амалии малака ва куникмаларни шакллантириш 
билан бирга узлаштириш назарда тутилади. Шу сабабли деярли хар бир дар-
сда янги материални урганиш билан бир каторда шакллантирилаетган малака 
ва куникмаларни мукаммалаштириш иши олиб борилади.
Дарс плани одатда ихтиерийи равишда тузилади, аммо унда куидаги 
элементлар уз аксини топиши керак: 
1. Дарснинг утказилиш вакти ва унинг математик план буиича номери. 
2. Дарс темасини номи. 

---

14 
3. Дарснинг асосии дидактик максадлари, таълимий ва тарбиявии вази-
фалари. 
4. Дарсда фоидаланиладиган жихозлар. 
5. Дарс ситруктураси, яъни дарснинг асосии кисмлари еки боскичлари-
ни, уларнинг кетма-кетлиги ва утказилиши учун кетадиган вактни тахминан 
аниклаш. 
6. Янги материални урганишга оид, мустахкамлаш ва такрорлашга оид 
ва навбатдаги темаларни урганишга оид ишларнинг мазмуни. 
7. Дарснинг хар бир кисмида бажариладиган укув ишининг метод ва 
усуллари. 
8. Дарснинг боришда суралиши керак булган укувчилар фамилиялари. 
9. Уи вазифаси. 
Доскада (дафтарда) бажарилиши керак булган езувлврни алохида ажра-
тиб езиш максадга мувофикдир. 
Планнинг мукаммалик даражаси, - деб езишади бошлангич математика 
буиича машхур методислар М.И.Моро ва А.М. Пишкало - куп омилларга, ма-
салан, укитувчининг тажрибасига, дарснинг кийинлик даражасига, дарсда ка-
ралиши керак булган машкларнинг мураккаблигига боглик (баъзи холларда 
укитувчи плпн тузар экан, унда мураккаброк машкларни бажаришни еки бо-
лаларга бериладиган саволларнинг жавобларни езиб чикади, бу унинг дарсда 
ишлашини енгиллаштиради). 
Хозирги замон мураккаб дарси структурасига унинг куидаги таркиби 
кисмлари турли комбинатиияда ва хар хил хажимда киради:
1.Уи вазифасини текшириш.
2.Махсус огзаки машклар. 
3.Укувчилар олдига дарс махсадини куриш. 
4.Болаларни янги материални идрок килишга таиерлаш. 
5.Янги материални урганиш. 
6.Янги материални мустахкамлаш. 
7.Илгари утилган материални такрорлаш ва мустахкамлаш. 
8.Дарсни якунлаш ва уига вазифа бериш. 
Хар каиси алохида дарсга бу санаб утилган элементларнинг хаммаси 
хам киравермаиди, аммо буларнинг хаммаси хам хар бир тема буиича дарслар 
системасининг зарур компонентларидир. Мураккаб дарс типида дарснинг 
хамма боскичида тахминан бир хил вакт сарфланади.
Уи ишлари бу укувчиларнинг дарсдан ташкари вактларда мустакил, ин-
дивидуал ишларини ташкил килиш формалардан биттаси. 
Уи ишининг бажарилишида у еки бу материал такрорланибгина колмаи, 
балки мухим малака ва куникмалар шаклланади, бу эса укувчилар мустакил 
фаолиятининг энг мухим кисмидир. Тугри ташкил килинган ва мустакил ба-
жариладиган уи ишининг боришида ва натижасида шахснинг хафсалалиги ва 
мехнат севарлиги, уиишкоклиги, интизомлилиги, топширилган иш учун 
маъсулиятни хис этиши шаклланади ва ривожланади, уз фаолиятини 
плпнлпштириш малакаси, уз-узини кантрол килиш куникмалари мукаммала-
шади. Бу машгулотларни утказишдан максад укувчиларнинг узлаштирган би-

---

15 
лимлардаги камчиликларни бартараф килишда уларга ердам бериш, укувчи-
ларнинг илим олишдаги колокликларининг олдини олиш ва иукатишдан ибо-
рат. 
математика синфдан ташкари иш деилганда укувчиларнинг дарсдан 
ташкари вактда ташкил килинган, программа билан боглик булган материал 
асосида ихтиериилик принипларига асосланган машгулотлар тушунилади 
синфдан ташкари ишнинг асосий вазифалари ушбулардан иборат: укувчилар-
нинг билимлари ва амалии куникмаларини чукурлаштириш ва кенгаитириш; 
укувчиларнинг мантикии тафаккурларини, топширикларини,математик зии-
ракликларини ривожлантириш, математикага кизикишларини орти-
риш,кобилятли ва лоиакатли болаларни топиш талабчанлик,иродани тарбия-
лаш, мехнатга мухаббатни,мустакилликни ва уюшкокликни тарбиялаш мате-
матик тугарак математикадан систематик синфдан ташкари ишнинг энг куп 
таркалганнидан бири унинг асосии вазифаси - математикада алохида кизикиш 
курсатган укувчилар билан бажариладиган чукурлаштирилган иш. 
Математик кункирислар ва алимпиадалар. Математик кункирислар 
кийин масалалар ечиш ва уткир зехн ва тез тушуна олишни талаб килувчи 
топширикларнинг бажариш буича узига хос мусобакалардир. Математик кун-
кирслар асосан яхши мтематикани, тез тушунадиган, паикадиган,яхши синф-
ни аниклаш максадида утказилади. 
Математик виториналар газеталардан фаркли равишда факат укувчилар-
га ечиш учун бериладиган масалалар ва саволлардан иборат. Жавоблар езма 
равишда маълум вакт ичида укувчиларга еки шу иш топширилган укувчига 
берилади. Муддат утиши билан олинган жавоблар каралади ва голиб укувчи-
лар аникланади. 
Математик экскурсияларнинг максади-конкрет хаетии факт ва таассу-
ротларини талаб килиш,булар укувчиларнинг шу фактлар билан турмушда уч-
раштириш иули билан олинади.
Мавзу буиича саволлар: 
1.Математика дарсларининг фарклантирувчи хусусиятларини аитиб бе-
ринг. 
2.Мураккаб дарснинг хар бир таркибии кисмини тула характеристика-
сини беринг. 
3.Уи вазифаларини ташкил килишга нисбатан килинадиган асосии та-
лабларни санаб чикинг. 
4.Синфдан ташкари ишларни ташкил килишни хусусиятлари нимадан 
иборат?