Matematika o`qitish metodikasi

Yangi mavzuni mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlashda mavzuga oid savollar beriladi.

5. 
   Uyga vazifa berish.
   

Uyga vazifa qilib 143 - misol va 144 - topshiriqlar beriladi. 144 - topshiriq sharti tushuntiriladi. 143- misol amallar tartibi bo‘yicha bajariladi.

6. 
   O‘quvchilarni baholash va darsga yakun yasash.
   

O‘quvchilar darsdagi ishtirokiga ko‘ra baholanadi. Guruh ishlari bo‘yicha rag‘batlantiriladi.


12-mavzu: Vaqt o’lchov birliklari mavzusida darslarni kuzatish va tahlil qilish
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: o‘quvchilarga bir necha qo‘shiluvchilarning yig‘indisini topisho‘rgatish. Vaqt birliklari jadvalini takrorlash. TK1: fikrni mantiqiy izchillikda ifodalay olish; TK2: axborotlarni statistik ma’lumotlar ko‘rinishlarning bir turidan boshqa ko‘rinishga o‘tkaza olish; FK1: sonlarni qo‘shish va ko‘paytirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 1 000 000 ichida nomanfiy butun sonlar ustida qo‘shish va ayirish amallarini og‘zaki va yozma bajara olish.
Tarbiyaviy: vartdan to‘g‘ri foydalanishni o‘rgatish, vaqtning qadriga yetishni tushuntirish, iqtisodiy tarbiya berish. TK4: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qilish va guruhda ishlash.
Rivojlantiruvchi: o‘quvchilarning tezkorlik, topqirlik qobiliyatlarini o‘stirish. FK2: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o‘quv vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qila olish.
Darsning borishi:

1. 
   Tashkiliy qism.
   
2. 
   O‘tilgan mavzuni mustahkamlash.
   

O‘tilgan mavzuni mustahkamlashda o‘tgan dars esaga olinadi. Yozma qo‘shish va ayirishga doir doskada misollar beriladi. O‘quvchilardan 5 – 6 tasi tanlab doskaga chaqirib bajaradilar.
Misollar ustun tarzida bajariladi.
528 – 264 = 264 652 – 254 = 398
562 + 231 = 731 237 + 781 = 1018 kabi misollar beriladi. O‘quvchilarning misollarni bajarishlari davomida birliklarni birliklarga, o‘nliklarni o‘nliklarga va h. k. qo‘shib va ayirib borishlari aytib o‘tiladi.

3.