Математика фанини ўҚитишда замонавий ёндашувлар ва инновациялар модули бўйича

 
4.3. Ўқувчининг ўқув фаолияти мониторингини олиб бориш мезонлари. 
Физика фанидан таълим самарадорлиги ва сифатини баҳолаш бўйича 
йўриқлар
 
Ўқувчиларга бериладиган тарқатма материаллар 
1-Тарқатма 
материал: 
Педагогик 
мониторинг 
тушунчаси, 
мониторингнинг йўналиш ва объектлари, мониторингни амалга 
ошириш механизмлари бўйича
Педагогик мониторинг – бу материалларни йиғиш, ишлов бериш 
педагогик интерпретация қилиш ва педагогик тизимнинг фаолияти 
тўғрисидаги маълумотларни сақлаш, уларнинг ҳолатини узлуксиз 
кузатилишини 
таъминлаш, 
замонавий 
корректировка 
қилиш 
ва 
ривожланишини прогноз қилишдир. 
Умумий ўрта таълим мактабда мониторинг тадқиқоти қуйидаги 
вазифаларни тадқиқот қилишни ўзига жамлаган: 
- мониторинг объектлари йўналишини танлаш; 
- физика йўналиш бўйича диогностик база яратиш; 
- натижаларни умумлаштирилган ҳолда таҳлил қилиш ва бошқарув 
қарори қабул қилиш. 
А.С.Белкин педагогик мониторинг куйидаги турларга бўлинишини 
таъкидлаган. 
Дидактик мониторинг – ўқитиш натижаларини кузатиб бориш. 
Тарбиявий мониторинг – тарбия жараёнининг ҳар хил томонларини 
кузатиш, бунда ўқув жараёни қатнашчиларининг муносабатларнинг алоқа 
тизимини, ўзаро тьаъсирлари характерини инобатга олиш.
Бошқарув мониторинги – тизимнинг ҳар хил даражадаги бошқарувида 
муносабатларнинг ўзаро таъсирини кузатиш: ра\бар-педагоглар жамоаси; 

---

64 
раҳбар-ўқувчилар жамоаси; раҳбар- ота-оналар жамоаси; раҳбар-таълим 
муассасасидаги ташқи муҳит; педагог-педагог; педагог-ўқувчи; педагог-оила 
Ижтимоий-психологик мониторинг – шахсий, коллектив-гуруҳ 
муносабатлар тизимини кузатиш, коллектив, гуруҳда психологик муҳит 
характерини урганиш. 
В.И.Андреев педагогик мониторингни қуйидаги принциплар бўйича 
ажратган: концептуал принцип; тизимлилик принципи; бинарлик принципи; 
масалали принцип; бошқарув принципи; ахборотга эга бўлиш принципи; 
ривожланиш (динамик) принципи; прогнозлаш принципи. 
Таълим муассасасида мониторинг ўтказишдан мақсад, таълимнинг 
ҳолати бўйича аниқ маълумотга эга бўлиш, фаолиятнинг натижаларини 
аналитик умумлаштириш, прогноз қилиш ривожланишини таъминлашдан 
иборат.
Мониторингнинг вазифалари: 
- таълим тизимига қараб саволлар турларини танлаш технологияси ва 
маълумотларни йиғиш методикасини яратиш: 
- ахборотларни йиғиш; 
- ахборотларни бирламчи таҳлил қилиш; 
- ахборотлар массивини классификация қилиш; 
- ахборот банкини яратиш; 
- маълумотларни умумлаштириш, классификация қилиш ва бирламчи 
таҳлил қилиш учун компьютер асосини яратиш; 
- ахборотларга ишлов бериш, корректировка қилиш ва базага киритиш; 
- таълим муассасасида таълим тизимини асосий ривожлантириш 
тенденцияларини аниқлаш; 
- таълим 
муассасасида таълим тизимини мониторинг қилиш 
технологиясини такомиллаштириш, докладлар, аналитик маълумотлар 
яратишни прогноз қилиш; 
- таълим муассасасида таълим тизимини стандартлаштириш бўйича 
мезон ва асосларни яратиш; 
- таълим муассасасининг педагогик ва ташкилий-бошқарув фаолиятида 
эришилган энг катта типик ютуқларни ажратиб кўрсатиш; 
- ўқитишнинг 
илғор педагогик тажрибаларини оммалаштириш 
соҳалари ва уни ташкилий-бошқарув таъминотини аниқлаш.