Masofaviy ta’limni ta’lim shakli sifatida ko‘rib chiqing. Ta’limning yangi shakli sifatida masofaviy ta’lim butunlay avtonom tizim bo‘la olmaydi. Masofaviy ta’lim xuddi shu maqsadlarga va kunduzgi ta’limga (agar u tegishli ta’lim dasturlariga asoslangan bo‘lsa) muvofiq tuziladi. Ammo materialning shakli, o‘qituvchi va talabalar va talabalarning bir-biri bilan o‘zaro ta’siri boshqacha bo‘ladi. Masofaviy ta’limning asosiy didaktik tamoyillari asosan boshqa har qanday ta’limniki bilan bir xil, ammo masofaviy ta’limni tashkil etish tamoyillari boshqalardir, ular masofaviy ta’limga xosdir, chunki axborot Internet muhiti va uning o‘ziga xos shakli xususiyatlari tufayli. xizmatlar (chat xonalari, forumlar, elektron pochta, video konferentsiya).
Masofaviy ta’limni qo‘llashning asosiy yo‘nalishlari bo‘yicha ajratish mumkin:
muayyan mutaxassisliklar bo‘yicha o‘qituvchilar tayyorlashni takomillashtirish;
talabalarni alohida o‘quv fanlari bo‘yicha imtihonlarga tashqi tomondan tayyorlash;
Masofaviy ta’limni kunduzgi va sirtqi ta’lim shakllari bilan taqqoslashdan sirtqi ta’lim va kunduzgi ta’limning yangi bosqichi sifatida ko‘rib chiqilishi mumkin, bu shaxsiy kompyuterlar, videomateriallardan foydalanishga asoslangan axborot texnologiyalaridan foydalanishni ta’minlaydi. va audio uskunalari, kosmik va optik tolali texnologiyalar.
Masofaviy o‘qitishning sirtqi ta’limdan farqi shundaki, materialning katta qismi mustaqil ravishda va o‘qituvchi bilan doimiy aloqada (telefon va Internet orqali maslahatlar, onlayn rejimda ma’ruzalar va seminarlar) ishlab chiqilmaydi. Shuningdek, sirtqi kurslardan masofaviy ta’lim o‘rtasidagi asosiy farqlar mavjud:
o‘qituvchi (repetitor) bilan muntazam aloqada bo‘lish, operativ masalalarni, qoida tariqasida, telekommunikatsiyalar orqali muhokama qilish qobiliyati;
o‘qish davomida istalgan vaqtda munozaralar tashkil etish, loyihalar va boshqa turdagi guruh ishlarida hamkorlik qilish qobiliyati (bu guruh mahalliy talabalar va chet elda yashovchi talabalardan iborat bo‘lishi mumkin). Bunda o‘quvchilar o‘qituvchi (tyutor) bilan telekommunikatsiya vositalari orqali ham aloqada bo‘ladilar;
nazariy materiallarni talabalarga bosma yoki elektron qo‘llanmalar ko‘rinishida o‘tkazish, bu sizga universitetga kelishi bilan sozlash sessiyalaridan butunlay voz kechishga yoki ularning soni va davomiyligini sezilarli darajada qisqartirishga imkon beradi.
Masofaviy ta’limning kunduzgi ta’limdan farqi shundaki, materialning katta qismi sinfda o‘zlashtirilmaydi, balki Internet texnologiyalari yordamida, ya’ni masofaviy ta’lim talabalarining ishi tashkil etilgan va printsipial jihatdan mustaqildir. Shuningdek, kunduzgi ta’limdan masofaviy ta’lim o‘rtasidagi asosiy farqlar mavjud:
yashash yoki ish joyida o‘qitish, shuning uchun ta’lim jarayonining taqsimlangan tabiati;
ochiq ta’limda mutlaqo bepul bo‘lishi mumkin bo‘lgan moslashuvchan o‘quv jarayoni yoki cheklangan miqdordagi nazorat punktlari (imtihonlar, o‘qituvchi bilan onlayn sessiyalar) yoki guruh darslari bilan bog'lanishi, shuningdek, laboratoriya ishlarini bajarishi mumkin. uskunalar (ehtimol masofaviy);
o‘qituvchi (repetitor) bilan aloqalar, asosan, telekommunikatsiya orqali amalga oshiriladi.
Bundan tashqari, shuni ta’kidlash kerakki, masofaviy ta’lim an'anaviy ta’limdan tubdan farq qiladi va talaba unga qanday bilim va ko‘nikmalar kerakligini bilish uchun keladigan yangi ta’lim muhitini yaratadi. Masofaviy ta’limning asosiy xususiyati axborot resurslaridan (ma’lumotlar bazalari va bilim bazalari, kompyuterlar, shu jumladan multimedia, o‘quv va monitoring tizimlari, audio va video yozuvlar, raqamli kutubxonalar, shuningdek) foydalanish orqali kerakli bilimlarni olish yo‘li bilan ta’lim imkoniyatlarini taqdim etishdan iborat deb taxmin qilish mumkin. an'anaviy darsliklar va qo‘llanmalar sifatida).
An'anaviy o‘qitishdan farqlar orasida siz masofaviy o‘qitish kursi o‘qituvchilari va talabalari uchun hal qilinishi kerak bo‘lgan bir qator tipik psixologik va pedagogik muammolarni tanlashingiz mumkin:
o‘quv jarayoni ishtirokchilari o‘rtasida shaxslararo aloqalarni o‘rnatishdagi qiyinchiliklar;
hamkorlikda o‘qitishda samarali kichik o‘quv guruhlarini shakllantirish muammolari;
o‘quv jarayonini yanada samarali tashkil etish uchun tinglovchilar tomonidan ma’lumotni idrok etishning individual xususiyatlarini va o‘rganish uslublarini aniqlash;
o‘quv motivatsiyasini yangilash va qo‘llab-quvvatlash;
masofaviy ta’lim usullari va ta’lim texnologiyasi uchun tanlangan o‘qituvchi xulq-atvorining muvofiqligi.
Shunday qilib, masofaviy ta’lim kunduzgi va sirtqi ta’limning ajralmas qismi bo‘lib, mustaqil ta’lim shakli sifatida ham harakat qilishi mumkin. Masofaviy ta’limni ko‘rib chiqish bilan bog'liq bir qancha muammolar mavjud (bu muammolar asosan qonunchilik bazasi bilan bog'liq). Ba’zi mamlakatlarda ko‘pgina ta’lim muassasalari masofaviy ta’limni qo‘llab-quvvatlash funktsiyasi sifatida va ko‘pincha an'anaviy ta’lim shakli sifatida zarur bo‘lgan o‘rnini bosuvchi funktsiya sifatida ishlata boshlaydilar.
