Маърузалар матни I. Психодиагностика предмети, мақсади

Олинган натижаларни қайта ишлаш. 
1 субтест бўиича ҳар бир тўғри жавоб - 1 балл, синалувчи энг кўпи билан 
- 20 балл йиғиши мумкин. 
2 субтест бўйича ҳар бир тўғри жавоб - 1 балл, ўқувчилар йигиши 
мумкин бўлган энг кўп балл - 20. 
3 субтест бўйича ҳаб бир тўғри жавоб - 1 балл, энг кўп балл -25 
4 субтест бўйича ҳар бир тўғри жавоб - 1 балл, болалар энг кўпи билан 20 
балл олишлари мумкин. 
5 субтест бўйича жуда аниқ жавоб - 2 балл, тўлиқмас жавоб-лар - 1 балл, 
энг купи билан 38 балл олишлари мумкин. 

---

6 субтест бўиича ҳар бир тўғри жавоб - 1 балл, 15 балл йиғиши мумкин. 
MATT бўйича умумий энг кўп балл - 138 га тенг. 
Мавзуни мустаҳкамлаш учун саволлар: 
1. Векслернинг вербал субтестлари ҳақйда нималарни биласиз? 
2. Векслернинг новербал субтестлари ҳақида нималарни биласиз? 
3. Айзенк методикасининг моҳияти? 
4. MATT нинг ҳар бир топшириғи ҳақида гапириб беринг? 

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Психодиагностика 
Профессионал таълим йўналиши бўйича бакалаврлар ўзининг педагогик 
фаолиятида психологик-педагогик диагностика билан шугулланишлари 
лозимлиги бугунги кун талабларидан биридир. Психологик-педагогик 
диагностика ўқувчининг ўзлаштириши, ўқишдаги қийинчиликларини, 
унинг ўқишига таъсир қилаѐтган ижтимоий, оилавий омилларни 
ўрганишга йўналтирилгандир. Диагностика натижалари эса таълим-тарбия 
жараѐнини тўғри режалаштириш, йўл қўйилган хатоларини тузатиш, 
психологик-педагогик профилактика ишларини олиб бориш имконини 
беради. 
Психологик-педагогик диагностиканинг назарий ва амалий асослари 
―Ёш даврлари физиологияси ва гигиенаси‖, ―Психология-Педагогика‖, 
―Умумий диагностика‖, ―Ёш психологияси‖ фанларидир. 
Фаннинг асосий мақсади, талабалар психологиясининг турли 
соҳаларидан психология ва педагогикага оид билимлар бериш айникса, 
шу фанларнинг илмий тадқиқот методларини амалда қўллашга
ўргатишдир. Шунинг учун мазкур кўрс асосан амалий хусусиятга эга, 
лекин назария билан уйгунлашгандир. 
Интеллект психодиагностикаси асосларини назарий жиҳатдан ишлаб 
чиқиш замонавий психологиянинг биринчи даражали вазифаларидан 
ҳисобланади. 
1)Чунончи, илмий асосланган диагностик методларсиз болаларнинг 
мактабга тайѐрлигини билиш мумкин эмас: 
2)Ривожлантирувчи таълим самарадорлигини кузатиб бўлмайди: 
3)Турли методларнинг нисбий махсулдорлигини, укитишнинг шакл ва 
воситаларини баҳолаш қийин. Ва нихоят, а) диагностик методларсиз 
ўқувчиларнинг турли ѐш даврларидаги интеллектуал ривожланганлик 
даражасини белгилаш ута машаккат: б) ўқувчиларга индивидуал 
ѐндашиш учун зарур бўлган уларнинг индивидуал хусусиятлари ҳақидаги 
маълумотларни туплай олмаймиз.