Маъруза. Бууслуббутунлай «сўзлаш» орқалиамалагаошириладиганўқитишнингэнграсмийуслубиҳисобланади. У 40дақиқаёкиунданузоқроқдавомэтадиваодатдаўқувчинингиштирокиучунҳечқандайимкониятқолдирмайди. Маърузаметодинингқулайликлари

Геометрик лото карточкаси №2

23	37	9
15	30	42
19	34	48

Геометрик лото карточкаси №3

21	44	14
35	6	17
26	39	50

Геометрик лото карточкаси №4

16	31	10
25	43	11
27	36	47

Геометрик лото карточкаси №5

22	45	12
32	7	18
29	38	46

27. 
    «Инсерт» методи
    

Синф ўқувчилари гуруҳларга бўлинадилар, гуруҳлар номланади. Ўқитувчи янги мавзуни эълон қилади ва ҳар бир гуруҳдан янги мавзуга оид иккитадан фикр билдиришларини сўрайди. Гуруҳлар навбати билан (ушбу жараёнда гуруҳнинг барча аъзолари фаол иштирок этишларини таъминлаш мақсадга мувофиқ) фикр билдирадилар. Баён этилган фикрлар ёзув тахтасига ёзиб борилади. Фаолият якунлангач, ўқитувчи янги мавзу мазмуни ёритилган матнни ўқувчиларга тарқатади. Сўнгра шундай топшириқ берилади:
Топшириқ. а) Матн билан танишиб чиқинг; б) Матннинг ҳар бир қаторига қуйидаги белгиларни қўйиб чиқинг:
Z - матнда гуруҳлар томонидан билдирилган фикр ўз аксини топган бўлса; S - матнда гурухлар томонидан билдирилмаган фикр юритилган бўлса; D - матнда билдирилган фикрларга зид фикрлар мавжуд бўлса; ? - матн билан танишиш жараёнида тушунмовчиликлар юзага келса.

Сўнгра гуруҳ аъзолари шахсий қарашларини ўзаро ўртоқлашадилар, гуруҳ бўйича белгилар сони умумлаштирилади. Лидерларвоситасидаҳарбирбелгинингмиқдорибаёнэтиладиваизоҳланади. Ўқитувчигуруҳлартомониданқайдэтилгансонларни уларнингномлариёзилганустунгаёзибборади.

Ўқитувчиҳарбиргуруҳлидерификринитугатгач, юзагакелганқарамақаршиликватушунмовчиликларниўқувчилартўғри хал этишларигаватушуниболишларигаёрдамберади.
Шундансўнггуруҳлардарсликдаберилганматнбилантанишибчиқиб, асосийтушунчаларниажратидалар улар ўртасидагимантиқиймуносабатларниочибберишгаҳаракатқиладилар (моделлаштирадилар). Гуруҳлартомониданилгарисурилган фикрларумумлаштирилиб, лидерлартомонидансинфжамоасидаетказилади.

28. 
    Импульс – плакат
    

Таърифи
Ҳарбириштирокчиучун ватман варақлари ва маркерлар керак бўлади.

1. 
   Столларнингустига охиригача етказилмаганфикрларёзилганплакатларқўйилган: «Ушбумавзудамени ҳаммасиданкўпроқ ..... қизиқтиради», «Меншунианиқлаштирмоқчиэдимки, .....», «Менорттирганбилимларимни .... қўллайман», «Ушбумавзуниўрганишжараёнидамен.... эришдим», «Мен ..... тўғрисида кўпроқ билиб олмоқчи эдим», «Мен учун ..... мураккаб бўлди», «Менга .....ёқди».
   
2. 
   Иложи бўлса, машқ жараёнида хотиржам, паст овозда мусиқа янграб турсин.
   
3. 
   Иштирокчиларга барча плакатларни айланиб ва кўриб чиқиб, бошлаб қўйилган фикрлар устида ўйлаб кўриш ва шу плакатларнинг ўзида давом эттириб охиригача етказиш таклиф этилади.
   
4. 
   Тахминан 15 дақиқадан сўнг плакатлар илиб кўйилади. Фикрлар эшиттириб ўқилади, керак бўлса аниқлаштирувчи саволлар берилади. Иштирокчилар ўз фикрларининг остига исмларини ёзиш ёки аноним бўлиб қолишни ўзлари ҳал қиладилар.
   

Фойдаланиш доиралари
Табиий ва аниқ фанларни ўқитишда, ўқувчиларнинг билимлари, қизиқишларини текшириш ва аниқлаш учун.
Афзалликлари
Анонимлик ўқувчилар бошқа вазиятда сукут сақлашни афзал кўриб айтмаган фикрларини баён этишга ёрдам беради. Бу машқда баён этилган умидлар ва истаклар ўқитувчига келгусида машғулотларни режалаштириш ва ўтказиш вақтида ўз ҳаракатларини тўғрилашга имкон беради.

Қийинчиликлари
Агар ўқувчилардан уларнинг қизиқишлари ва қийинчиликлари тўғрисида сўраб, лекин келгусида бу маълумотларни эътиборга олмасангиз, улар ўзларини қандайдир сўроқ қилинган, бироқ жиддий қабул қилинмаган одамлардек сезишлари мумкин.

29. 
    “Мулоқот” технологияси