Mamasoli jumaboyev

Darsni  mustahkamlash  uchun  savollar:
1. Shoir  hayoti  va  ijodi?
2. „Sumalak“  shå’rining  ma’nosi,  tarbiyaviy  ahamiyati?
3. „Chig‘anoq“  she’ridan  kuzatilgan  maqsad?

---

284
O‘tgan  asrning  70- yillarida  o‘zbåk  bolalar  adabiyotiga  bir
guruh  iqtidorli  yoshlar  kirib  kålishdi.  Ularning  ijodida  yar-
qirab  ko‘zga  tashlanuvchi  eng  xaraktårli  hodisa  shu  ediki,  bu
yoshlar  nasrda  ham,  nazmda  ham  bir  xilda-mahorat  bilan
qalam  tåbratar  va  ilk  asarlaridayoq  kichik  kitobxonlar  qalbini
mahliyo  etgan  edilar.
Abdusaid  Ko‘chimov  ana  shunday  sårjoziba  iste’dodlarning
biri  edi.  Bu  ijodkorning  bolalarga  atalgan  birinchi  ochårklar
to‘plami — „Kashfiyotchi  bolalar“  1978- yilda  chop  etilgan
bo‘lsa-da,  uning  råspublika  gazåta  va  jurnallarida  bosilgan  shå’r
va  hikoyalari  allaqachon  bolalar  måhrini  qozonib  ulgurgan  edi.
Ilk  mashqlarini  maktabda — o‘quvchilik  partasida  xabar  va
maqolalar  yozishdan  boshlagan  Abdusaid  Ko‘chimovni  mak-
tabdoshlari  „muxbir  bola“  deb  atar  edilar.  Chunki  uning  lav-
ha  va  xabarlari  tez-tez  gazetalarda  chiqib  turardi.  U  a’lo  o‘qish,
jamoat  ishlarida  faol  qatnashish  bilan  birga,  adabiyotni  jon-
dildan  sevar,  „O‘zbek  xalq  ertaklari“,  „Alpomish“,  „Go‘r-
o‘g‘li“,  „Òohir  va  Zuhra“,  „Uchar  gilam“,  „Gulliverning
sayohatlari“,  „Òemur  va  uning  komandasi“,  „Shum  bola“
singari  kitoblarni  qo‘ldan  qo‘ymay  o‘qirdi.  Adabiyotga  bo‘lgan
muhabbat  uni,  o‘rta  maktabni  1967- yili  tamomlaganidan  ke-
yin,  Òoshkentdagi  Nizomiy  nomidagi  pedagogika  institutiga
yetaklab  keldi.  U  1968 — 1972- yillarda  mazkur  institutning
o‘zbek  tili  va  adabiyoti  fakultetida  tahsil  oldi.
Institutda  o‘zbek  va  jahon  adabiyoti  durdonalari  bilan  ya-
nada  chuqurroq  tanishdi.  Ulkan  adiblar  ijodi  unga  mahorat
maktabi  vazifasini  o‘tadi.  Bu  yozuvchilardan  haqqoniy  qiyofa
yaratish,  jonli  xarakter  chizish,  qiziqarli  badiiy  usullar  bilan