Maktabgacha yoshdagi bolalarni muloqat ko’nikmalarini shakllantirishni o’ziga hos belgilari Bolalarda o`zaro muloqot jarayoni

2-topshiriq: Muloqotni kuzatish va o’zlashtirishga oid amaliy ishlar.
- Nazariy mashg’ulotlar va kuzatishlar asosida muloqotga oid qarashlarni shakllantirish, rivojlantirish.
- muosharat odobining ta’lim jarayonidagi ahamiyatini ko’rsating. Sof adabiy tilda so’zlashish.
- Muloqatga o’rgatuvchi o’yin mashqlaridan namunalar keltiring
3- topshiriq: Bolalar bilan muloqotni takomillashtirish uchun qo’llaniladigan quyidagi tavsiyalarga amal qiling:
 sinfga tetik, o’ziga ishonch bilan, harakatchan kirish;
 muloqat boshlanishida o’zini tetik, ishchan tutish, o’ziga ishonchni his etish;
 kommunikativ kayfiyatda bo’lish, muloqatga tayyorgarlikni yaqqol namoyon qiling (ifodalang);
 harakatchanlik, kommunikativ faollik bilan muloqotga hissiy tayyorgarlikni ko’rsating va bu holatni o’quvchilarda ham vujudga keltiring;
 darsda zarur hissiy kayfiyatni yarating;
 dars davomida o’z hissiyoti va bolalar bilan bo’ladigan muloqatni birgalikda boshqarish (turg’un hissiy holat, o’z xissiyotini boshqarish qobiliyati, kayfiyatni buzilmasligi);
 muloqat samaradorligini ta’minlash;
 muloqotni boshqarish: ildamlik, ixchamlik, shaxsiy muloqot uslubini sezish, muloqat va ta’sir ko’rsatish birligiga erishing;
 nutq texnikasi: hissiy to’laqonli, yuqori madaniyatli nutqqa erishish;
 mimikaning aniq pedagogik maqsadga muvofiqligi;
 pantamimika: harakatlarning ifodaliligi, qiyofaning aniqligi, harakatlarning hissiyotga boyligi.
4- topshiriq. Pedagogik muloqat ko’nikmalarini shakllantirishga yordam beradigan bir necha mashqlarni bajaring:
 Sinfga kirib mimika, harakat, imo-ishora vositasi bilan o’quvchilar diqqatini o’zingiga jalb qiling;
 Pedagogik hayron bo’lish, maqsadga muvofiq shaklda to’lqinlanish, zaxarxanda bo’lish, masxara qilib kulishni ifodalang.