Maktabgacha va boshlang’ich ta’lim fakulteti

1-topshiriq. Talabalarga savol-topshiriqlar yozilgan kartochkalar tarqatish.

Savol-topshiriqlar.

4. 
   Shaxs-son qo`shimchalarini tushuntirishning qulay metodi qaysi?
   
5. 
   Fe’llarda shaxs-son qo`shimchalari ustida qanday izchillikda ishlanadi?
   
6. 
   Fe’llarda shaxs-son qo`shimchalarining o`rganilishi qanday uslubiy xatoning oldini oladi?
   

Fe’llar shaxs-son qo`shimchalariga xos xususiyatni tarmoqlash usulidan yoriting.
Namuna
2-topshiriq. Fe’llarda shaxs-son qo`shimchalari yuzasidan o`quvchi bilimini mustahkamlashda qanday qo`shimcha ta’limiy vositalardan foydalanasiz? Amaliy ko`rsatib bering.


3-topshiriq. Fe’llarning shaxs-son qo`shimchalari bilan qo`llanishi mavzusidagi dars fragmentlarini amaliy ko`rsating.
- yangi mavzuni tushuntirish (uchala guruhdan bittadan talaba chiqib amaliy ko`rsatadi);
- fe’llarda shaxs-son qo`shimchalarining gapda so`zlarni bir-biriga bog`lanishdagi vazifasini tushuntirish dars fragmentini yoriting.
4-topshiriq. Kuzatilgan dars fragmentlari tahlili.
Tahlil uchun metodik tavsiyalar.
- o`quv materialining to`g`ri tanlanganligi;
- metodning samaradaorligini o`quvchilar faolligini oshirishdagi o`rni;
- ko`rgazmalilik, ta’limiy vositalardan o`rinli va unumli foydalanish;
- o`quvchilarni mustaqil izlanishiga undalganligi va ular uchun sharoitning yaratilish;
- xulosalarning aniqligi va asoslanganligi;
- leksik va imloviy mashqlarning tashkil etilishi;
- o`qituvchining nutqi aniqligi va izchilligi.
5-topshiriq. Darslik materiallari ustida ishlash usullarini ochib bering.
384-mashq. Ajratib ko`rsatilgan fe’llarga so`roq bering.
388-392-397-mashqlar. Nuqtalar o`rniga shaxs-son qo`shimchalardan mosini qo`yib, gaplarni ko`chirish.
6-topshiriq. Guruhlar bir-biriingizning darsdagi faoliyatingizni izohlang.
- bir-biringizdan nimalarni o`rgandingiz?
- dars oldiga qo`yilgan maqsadga erishilmaganlik darajasi va o`qituvchi faoliyatini izohlang;
- guruhning va guruhdagi faol talabalarni baholang va izohlang;