Maktabgacha ta`lim

5.1. Maktabgacha ta`lim muassasasi yillik ish rejasini tuzish 
Kirish qismi. 
I. 
Maktabgacha ta`lim muassasa ishining asosiy vazifalari. 
II. 
Tashkiliy - pedagogik ish. 
III. 
Kadrlar bilan ishlash. 
IV. 
Ta`lim - tarbiyaviy ishga rahbarlik va uni nazorat qilish. 
V. 
Ota - onalar bilan ishlash. 
VI. 
Ma`muriy - xo’jalik ishi. 
Rejaning har bir bo’limi mazmunini ko’rib chiqamiz. 
Kirish  qismida  maktabgacha  ta`lim  muassasaning  o’tgan  davr  -  dagi 
ishining  quyidagi  yo’nalishlari  bo’yicha  qisqacha,  ammo  har  tomonlama 
tahlili beriladi; 
bolalarning  hayotini  saqlash  va  sog’lig’ini  mustahkamlash  bo’yicha 
ishning samaradorligi; 
Ta`lim  -  tarbiya  jarayonining  va  natijalarining  umuman  va  yosh 
guruxlari  bo’yicha  darajasi  hamda  samaradorligi,  bolalarning  maktabga 
tayyorlanganlik, darajasi; 
Ota - onalar bilan ishlash darajasi va samaradorligi; 
metodik  bo’linmalar:  pedagogik  kengashlar,  seminarlar,  pedagogik 
maslahatlar, ochiq ko’riklar va shu kabi faoliyatining samaradorligi; 
maktabgacha ta`lim muassasa o’quv - moddiy bazasining holati; 
maktabgacha  ta`lim  muassasani  kadrlar,  bolalar  bilan  komplektlashda 
yuz bergan o’zgarishlar; 
pedagoglar  jamoasi  ishida  qanday  qiyinchiliklar  qayd  etilgan,  qanday 
kamchiliklar aniqlangan. 
Maktabgacha  ta`lim  muassasasining  o’tgan  davrdagi  fabliyatini  mana 
shunday  har  tomonlama  tahlil  qilishgina  keyingi  o’quv  yili  uchun 
mazmunliroq  kompleks  reja  tuzish  va  shu  orqali  butun  ish  samaradorligini 
oshirish imkonini beradi. 

---

 
50 
1. 
Maktabgacha  ta`lim  muassasasi  ishining  asosiy  vazifalari. 
Tarbiyalash  va  o’qitishning  asosiy  vazifalarini  aniqlashda  tarbiyachilarning 
pedagoglik  mahorati  darajasini,  maktabgacha  ta`lim  muassasa  tipini,  undagi 
ta`lim - tarbiyaviy ishning holatini hisobga olish zarur. 
Bir yilga 3—5 vazifani mo’ljallash tavsiya etiladi: vazifalardan 1-2 tasi 
yangi,  maktabgacha  ta`lim  muassasaning  o’sish  istiqbollarini  aks  ettiradigan, 
2—3  tasi  oldingi  o’quv  yilida  boshlangan  ishni  davom  ettiruvchi  vazifa 
bo’lishi  mumkin.  Mo’ljallangan  vazifalar  yillik  reja  bo’limlarida  aniq 
tadbirlar bilan tasdiqlanishi kerak. 
Masalan: 
1. Pedagoglar jamoasining g’oyaviy - siyosiy va ilmiy - metodik darajasini 
davlatimiz  tomonidan  jamiyatning  iqtisodiy  va  siyosiy  sohalarida  qabul 
qilingan  materialar,  psixologiya  pedagogika  fani  va  amaliyotining  eng  yangi 
yutuqlari,  ta`lim  tarbiya  sohasida  qo’llanilayotgan  pedagogik  va  innovatsion 
texnologiyalar,  maktabgacha  ta`lim  sohasi  bo’yicha  ishlab  chiqilgan  va 
amaliyotga tadbiq etilgan barcha qonun xujjatlarini o’rganish asosida amalga 
oshirish. 
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabgacha ta`lim muassasasida va 
oilada yangi dastur talablariga muvofiq mehnat tarbiyasini yaxshilash. 
2.  Oilaga 
yordamni 
ko’chaytirish,  oila  va  maktabgacha  ta`lim 
muassasasisining kelishib harakat qilishini ta`minlash. 
3.  Ilk  yoshdagi  bolalar  guruxlarida  jismoniy  tarbiya  bo’yicha  ish 
shakllarini 
takomillashtirish, 
bolalarning 
kasallanishlarini 
kamaytirishga erishish. 
4.  YOsh  tarbiyachilarga  murabbiylnk  tizimi  orqali  metodik  yordam 
ko’rsatish. 
II. Tashkiliy - pedagogik ish. 
Bu 
bo’lim  pedogogik  kengash,  nazariy  seminarlar,  seminar-
mashg’ulotlar, maslahatlar, pedagogik jarayonlarni, ilg’or tajribani o’rganish 
va  umumlashtirish  bo’yicha  pedagogik  kabinetining  ishlarini  jamoa  bo’lib 
ko’rish va hokazolarni qamrab oladi. 
a)  Pedagogik  kengash  ikki  oyda  bir  marta  o’tkaziladi.  Pedagogik 
kengashlarda  partiya  -  hukumat  hujjatlari:  Xalq  ta`limi  Davlat  qo’mitasi  va 
respublika  Xalq  ta`limi  Vazirligi,  xalq  ta`lim  bo’limlarining  buyruq  va 
ko’rsatmalari,  buyruqlari,  yo’l  –  yo’riq  xujjatlarini  o’rganish  va  bajarish 
masalalari muhokama qilish uchun qo’yiladi; 
bolalarnint  hzyotini  saqlash  va  sog’lig’ini  mustahkamlash,  ularni 
jismoniy rivojlantirish va takomillashtirish masalalari; 
«Maktabgacha  ta`lim  muassasasisida  ta`lim  -  tarbiya  dastursi»  ning 
faoliyat  turlari,  bolalar  bilan  olib  boriladigan  o’quv  ishlari  bo’limlari 
bo’yicha bajarilishi; 
ilg’or  pedagogik  tajribani  umumlashtirish  va  bolalar  maktabgacha 
ta`lim muassasasisi amaliyotiga joriy qilinishi; 

---

 
51 
psixologik  -  pedagogik  adabiyotda  va  vaqtli  nashrlarda  e`lon  qilingan 
maktabgacha  yoshdagi  bolalarni  tarbiyalash  va  o’qitish  masalalariga  doir 
dolzarb ilmiy - nazariy va metodik muammolarni muhokama qilish; 
ilmiy  -  amaliy  anjumanlar,  yig’ilishlar  materiallarini  ularda  qabul 
qilingan  tavsiyalarni.  bajarish  bo’yicha  tadbirlarni  ishlab  chiqib  muhokama 
qilish; 
tarbiyachilar tomonidan bolalar maktabgacha ta`lim muassasasisi ichida 
foydalanish va metodik birlashmalar, anjumanlar, pedagogik o’qishlar va shu 
kabilarda,  chiqish  uchun  tayyorlangan  metodik  materiallar  va  ma`ruzalarni 
muhokama qilish;
 
b) 
seminarlar, 
seminar 
- 
mashg’ulotlar.  Nazariy  muammoli 
seminarlar  tarbiyachilarning  maktabgacha  yoshdagi  bolalarni  tarbiyalash  va 
o’qitishning  psixologik  -  pedagogik  muammolari.  bo’yicha  ilmiy  -  nazariy 
darajalarini  oshirish  maqsadlarada  o’tkaziladi.  Seminarlarni  o’tkazishga 
pedagogik  kabinetlari,  o’qituvchilar  malakasini  oshirish  institutlari  yuqori 
malakali  mutaxassislari,  pedagogika  ilmiy  tekshirish  institutining  ilmiy 
xodimlari, pedagogika institutlarning o’qituvchilari jalb qilinadi. 
v) 
maslahatlar  barcha  tarbiyachilar  uchun  ilk  va  maktabgacha 
yoshdagi  bolalarni  tarbiyalash  va  o’qitishning  ayrim  masalalari  bo’yicha, 
yosh  mutaxassislar,  ayrim  pedagoglar  uchun  ularning  tayyorgarliklariga, 
xodimlar  toifalariga  ko’ra  -  (tarbiyachilar,  muzika  rahbarlari,  logopedlar) 
rejalashtarilishi mumkin. 
g) 
pedagogik  jarayon  (mashg’ulotlar,  kun  tartibi,  sayrlar,  o’yin  va 
mehnat  faoliyati  va  shu  kabilar)  ni  jamoa  bo’lib  ko’rish.  Ularning  tematikasi 
pedagogik  kengashlar,  seminarlarda  muhokama  qilinadigan  masalalar, 
pedagogik  tajribani  o’rganish  va  joriy  qilishga  bog’liq  tarzda  yuzaga 
keladigan  vazifalarga  ko’ra  aniqlanadi.  Ochiq  ko’riklar  uchun  pedagogik 
jarayonning  eng  murakkab  masalalarini  tanlash,  faqat  mashg’ulotlarni  emas, 
bolalar faoliyatining barcha turlarini, bo’sh vaqtlar, sport ko’ngil ochishlarini 
kuzatish va tahlil qilish maqsadga muvofiqdir; 
d) 
ilg’or  tajribani  o’rganish,  umumlashtirish,  tarqatish  va  joriy 
qilish.  Bu  o’rinda  tarbiyachilar,  muzika  rahbarlari  va  shu  kabilar  tajribasini 
o’rganish  rejalashtiriladi.  Bu  maqsadda  ko’riklar,  ayrim  masala,  bir  - 
birlarining mashg’ulotlarga kirishlar amalga oshiriladi; 
e) 
pedagogik  kabinetining  jihozlanishi  -  maktabgacha  ta`lim 
muassasasisidagi  metodik  ishni  rejalashtirishning  eng  muhim  qismidir. 
Rejada  bolalarni  tarbiyalash  va  o’qitishning  ayrim  masalalari  bo’yicha 
metodik 
ishlanmalarni, 
rejalar, 
ishlanmalar, 
ma`ruzalar, 
tematik 
ko’rgazmalar,  o’quv  -  ko’rgazmali  qo’llanmalar,  atributlarni  tayyorlash  va 
jihozlash nazarda tutilishi mumkin. 
III. Kadrlar bilan ishlash. 
Quyidagilar rejalashtiriladi:  
a) kadrlarni tanlash va joylash;  
b) xodimlarning g’oyaviy - siyosiy darajasini oshirish;  
v) yashga doir malakani oshirish. 

---

 
52 
Pedagog  va  texnik  xodimlardan  iborat  kadrlarni  tanlash  hamda 
joylashtirish  ularning  kasb  tayyorgarliklari,  ish  tajribalari,  ishchanligi, 
individual  -  psixologik  hususiyatlari,  qiziqishlar  va  mahoratlariga  ko’ra 
amalga  oshiriladi.  Shuningdek  xodimlarning  psixologik  bir  -  birlariga 
mosliklarini  ham  hisobga  olish  kerak  (psixologik  bir  -  biriga  mos  kelmaslik 
faktlarini  etarlicha  baholamaslik  jamoada  nizolarning  kelib  chiqishiga, 
ma`naviy - psixologik muhitning buzilishiga olib keladi). 
Rejada  boshqaruv  apparati  (mudira,  uslubchi,  katta  meditsina 
hamshirasi,  xo’jalik  ishlari  mudiri  va  boshqalar)  ning  vazifalari  aniq 
ko’rsatilgan va faoliyatlari koordinatsiya qilingan bo’lishi kerak. 
Xodimlarning  g’oyaviy  -  siyosiy  saviyasini  oshirish.  Bu  bo’limda 
maktabgacha  ta`lim  muassasasisi  har  bir  xodimining  siyosiy  o’qishi,  qaysi 
to’garak,  seminarlarda  qatnashishi  rejalashtiriladi.  Pedagoglarning  siyosiy 
o’qishlarida  asosiy  o’rnini  I.A.Karimov  asarlarini,  Davlatimizning  barcha 
sohalarda  qabul  qilgan  materiallarini,  xalqimiz  va  boshqa  mamlakatlar 
xalqlari  hayotidagi  yorqin  siyosiy  hodiralarni-o’rganish  egallashi  kerak. 
Bo’lar  milliy  istiqlol  g’oyasini  chuqurroq  egallashga  va  maktabgacha  ta`lim 
muassasasidagi barkamol qilib tarbiyalash masalalarini muvaffaqiyatliroq hal 
etishda  foydalanish  imkonini  beradi.  Xuddi  shu  bo’limda  texnik  xodimlar 
bilan  o’tkaziladigan  siyosiy  o’qish:  suhbat,  ma`ruza,  gazetalarni  o’qish, 
siyosiy hodisalarni muhokama qilish rejalashtiriladi. 
Ish  malakasini  oshirish.  maktabgacha  ta`lim  muassasasilarida  bunday 
ishning  shakllari  xilma  -  xildir:  seminarlar,  pedagogik  kengashlar,  ochiq 
ko’riklar,  maslahatlar,  shuningdek  tarbiyalash  va  o’qitishning  eng  yaxshi 
tajribasini o’rganish; 
maktabgacha  ta`lim  muassasadan  tashqari  o’qituvchilar  malakasini 
oshirish  kurslari  orqali  pedagoglarning  malakalarini  oshirish  shakllari, 
metodik 
birlashmalar, 
ilg’or  tajriba  maktablari,  muammoli  ijodiy 
seminarlarda qatnashish; 
IV. Ta`lim - tarbiyaviy ishga rahbarlik va uni nazorat qilish. 
Mazkur  bo’lim  rejasida  maktabgacha  ta`lim  muassasasi  pedagoglari 
faoliyatini  nazorat  qilishning  har  xil  turlari:  frontal,  tematik,  qiyosiy, 
ogohlantiruvchi  turlarini  amalga  oshirish  mo’ljallanadi.  Tarbiyachilar  ishini 
o’rganish  va  uni  nazorat  qilishning  asosiy  maqsadi  pedagoglarga  yordam 
berish,  xatolarning oldini olish  va to’g’rilash,  ilg’or  tajribani umumlashtirish 
va  tarqatnshdir.  Rejada  nazoratning  asosiy  yo’nalishlari,  mazmuni  va  turlari 
belgilanadi, yakunlarni chiqarish muddat va shakllari ko’rsatiladi. 
Quyidagilarga  rahbarlik  va  nazorat  qilishda  alohida  e`tibor  berish 
lozim: 
XTV  va  XTB  ning  maktabgacha  ta`lim  masalalariga  doir  qarorlarining 
bajarilishi; 
Xalq ta`limi Davlat qo’mitasi va respublika Xalq ta`limi Vazirligi, xalq 
ta`lim bo’limlarining buyruq va ko’rsatmalarining bajarilishi; 
maktabgacha  ta`lim  muassasasi  va  bola  bilan  to’ldirish  bo’yicha  xalq 
xo’jalik rejasning bajarilishi; 

---

 
53 
inspektorlik  tekshiruvlarining  takliflari,  pedagogik  kengashlar,  ishlab 
chiqarish  majlislarining  qarorlari,  maktabgacha  ta`lim  muassasasisi  bo’yicha 
buyruq va ko’rsatmalarning bajarilishi; 
«Maktabgacha  ta`lim  muassasasisida  ta`lim  -  tarbiya  dastursi»  ning 
bajarilishi; 
guruxlarda  bolalar  hayoti  va  ularni  tarbiyalash  uchun  sharoitning 
yaratilishi. 
kadrlar  bilan  metodik  ishning  va  ularning  malakasini  oshirishning 
tashkil etilishi va uning mazmuni; 
hujjatlar,  o’quv  -  ko’rgazmali  qo’llanmalar  va  o’yin  materiallarining 
holatini; 
ota - onalar, maktab, korxona bilan ishlash; 
Xavfsizlik  texnikasi  va  mehnatni  muhofaza  qilish,  bolalar-travmatizmi 
va  ular  uchrashi  mumkin  bo’ladigan  baxtsiz  hodisalarning  oldini  olish 
ishining holati. 
Rejada har bir yosh guruxsidagi ishni frontal tekshirish nazarda tutilgan 
bo’lishi  kerak.  Frontal  tekshirishlarning  yakunlari  pedagoglar  kengashi  va 
ishlab chiqarish majlisi muhokamasiga qo’yiladi. 
Har  oyda  pedagogik  ishning  alohida  bo’limlarini  tematik  nazorat  qilish 
rejalashtiriladi.  Tematik  nazoratni  ilg’or  tajribani  o’rganish,  tarqatish  bilan 
birga  qo’shib  olib  borvsh  maqsadga  muvofiqdir.  Rejada  xoh  bir,  xoh  bir 
varakayiga  bolalar  byg’chasidagi  bir  necha  yosh  guruxlarida  tematik 
nazoratdan foydalanish belgilanishi mumkin. 
Nazoratning  qiyosiy  va  ogohlantiruvchi  turlari  ishni  endi  boshlayotgan 
yosh  pedagoglar  ishida  sodir  bo’lishi  mumkin  bo’lgan  xatolarni  oldini  olish 
maqsadida rejalashtiriladi. 
Amaliyot  ko’rsatishicha,  maktabgacha  ta`lim  muassasasi  ichidagi 
nazoratni  kompleks  rejalashtirish  juda  yaxshi  samara  beradi.  U  jadval 
ko’rinishiga  ega  bo’lib,  unda  kim,  qachon,  kimning  pedagogik  jarayoni 
holatini, qaysi faoliyat turlarida o’rganishi, nazoratning qaysi turi, metodlari, 
axborot  to’plashning  qaysi  usullari  (kuzatish,  kalendar  rejalarining,  bolalar 
faoliyatlari natijalarining tahlili va shu kabilar) ko’rsatiladi. 
VI.Ota - onalar bilan ishlash. 
Bu bo’limda: 
ota - onalarning pedagogik madaniyatlarini oshirish, pedagogik umumiy 
ta`lim  (maslahatlar,  pedagogik  bilimlar  universitetlari,  oiladagi  tarbiya 
bo’yicha  tajriba  almashish  anjumanlari,  savol  va  javob  kechalari,  pedagogik 
mavzulardagi disputlar, munozaralar) ni ta`minlash; 
keng  ota  -  onalar  faoliyatini  maktabgacha  ta`lim  muassasa  ishlarida 
qatnashishiga,  umumiy  va  guruxiy  ota  -  onalar  majlislarini  o’tkazishga  jalb 
qilish; 
turli yosh ona, ota, buvi, buvalar to’garak va maktablarning faoliyati; 
oilaviy tarbiya tajribasini o’rganish, nobob oilalar bilan ishlash; 
oilaviy  tarbiyaning  dolzarb  masalalari  bo’yicha  ota-onalar  uchun 
maslahat; 

---

 
54 
ko’rgazmali propaganda oilaviy tarbiyaning dolzarb tematikasi, oiladagi 
tarbiyaning  eng  yaxshi  tajribasini propaganda  qilish  bo’yicha  ko’rgazmalarni 
bezash; 
pedagog  va  ota  -  onalarning  mahalliy  matbuot,  radio,  va  televideniya 
orqali chiqishlari; 
otaliqqa  olgan  korxonalarga,  ota  -  onalarga  pedagogik  bilim  berishda 
yordam  ko’rsatish  (maslahatlarni  tashkil  qilish  va  ma`ruzalar  o’qish) 
rejalashtiriladi. 
VI. Ma`muriy - xo’jalik ishi. 
Bu bo’limda: 
maktabgacha  yoshdagi  bolalar  hayotini,  ularni  tarbiyalash  va  o’qitish 
uchun  eng  yaxshi  sharoitlarni  yaratishga  (xonalarni  ta`mirlash,  mebellar 
olish,  maydoncha  va  boshqa  joylarni  jihozlashga)  yo’llangan  byudjet 
mablag’laridan ratsionalroq foydalanish tadbirlarini; 
xona va maydonchadagi sport zonalarini jihozlash; 
maktabgacha  ta`lim  muassasasisi  territoriyasini  obodonlashtirish  va 
ko’kalamzorlashtirish; 
maktabgacha  ta`lim  muassasasining  -  yoritish,  isitish  va  havo  iqlimini, 
yong’in xavfsizligiki yaxshilashta doir tadbirlarni nazarda tutish lozim. 
Yillik  reja  barcha  bo’limlarining  mazmuniga  qo’yiladigan  muhim  talab 
bu  ularning  aniqligidir.  Faqat  ana  shundagina  u  mudir,  uslubchi  va  butun 
pedagoglar jamoasining amaliy ishida foydali qo’llanma bo’lishi mumkin. 
Shu  bilan  birga  reja  juda  katta  va  o’ta  mufassallashtirilgan  bo’lmasligi 
kerak.  Rejaga  o’z  -  o’zidan  tushunarli  bo’lgan  kundalik  ishlarni  yozmaslik 
kerak.  Bu  uning  hajmini  oshirib  yuboradi  va  undan  asosiyni  aniqlashni 
qiyinlashtiradi. 
Yillik rejaga qo’yiladigan eng muhim talablardan biri uni barcha bo’lim 
va  bandlarining  to’liq  muvofiqlashganligi  va  bir  -  birini  to’ldirishidir. 
Tabiiyki,  maktabgacha  ta`lim  muassasaning  o’ta  mufassal  tuzilgan  yillik 
rejasi  ham  maktabgacha  ta`lim  muassasasisi  faoliyatining  butun  xilma  - 
xilligini  qamrab  ololmaydi,  hayotning  taqozosi  yuzaga  keltiruvchi  ob`ektiv 
sabablar tufayli bo’lishi mumkin o’zgarishlarni nazarda tutolmaydi. 
Yillik  rejaning  dastlabki  qoralamasini  mudira  va  uslubchi  maktabgacha 
ta`lim  muassasasisining  o’tgan  yilga  ishini  tahlil  qilish  asosida  tuzadi. 
So’ngra  yillik  rejaning  mazmunini  jamoa  bilan  ishlab  chiqarish  majlisida, 
pedagogik  kengashda  va  individual;  suhbatlarda  keng  muhokama  qilada. 
Shunday  qilib,  yillik  rejani  tuzishga  butun  jamoa  jalb  qilinadi:  yangi  o’quv 
yilida  qanday  pedagogik  masalalarni  muhokama  qilish  lozimligin  hal  qiladi, 
qo’shimchalar,  o’zgartirishlar  kiritadi.  Bu  yillik  rejaning  realligi  va 
amaliyligini  ta`minlaydi.  Shundan  so’ng  yillik  reja  o’quv  yili  boshlanishidan 
oldingi  pedagogik  kengashlarning  birida  batafsil  muhokama  qilinadi  va 
tasdiqlanadi. 
Yillik  reja  xodimlar  uchun  qulay  joyda,  masalan,  pedagogik  kabinetda 
saqlanishi kerak, bu mo’ljallangan - tadbirlarni amalga oshirish uchun mas`ul 
bo’lgan har - bir kishi kerak bo’lganiqa uni olib ko’rishini ta`minlaydi. 

---

 
55 
 
Nazorat savollari:  
 
1.  Maktabgacha ta`lim muassasasining yillik ish rejasining kirish qismiga 
qanday masalalar rejalashtiriladi? 
2.  Yillik ish rejasining metodik ishlar bo’limida qaysi masalalar 
rejalashtiriladi? 
3.  Maktabgacha ta`lim muassasasida qanday to’garaklar faoliyat ko’rsatadi va 
bo’lar qaysilar? 
4.  Yillik rejadagi vazifalarini bajarilishini nazorati kim tomondan olib boriladi? 
 
Adabiyotlar: 
 
1.  O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. Toshkent 1992 y 
2.  Ta`lim to’g’risidagi qonun. Toshkent 1997 y. 
3.  Kadrlar tayyorlash milliy Dasturi. Toshkent. 1997 y. 
4.  O.U.Xasanboeva, M.X. Tadjieva, SH.K.Tashpulatova va boshqalar 
―Maktabgacha ta`lim pedagogikasi‖ ―Ilm Ziyo‖. T.: 2006 y.  
5.  B.Ziyomuhamedov, Sh.Abdullaeva ―Pedagogika‖ ―O’zbekiston Milliy 
entsiklopediyasi davlat ilmiy nashriyoti‖. T.: 2000 y.  
6.  Sh.K.Tashpulatova ―Maktabgacha ta`lim muassasalar ishini tashkil etish va 
boshqarish usullari‖ TDPU.T.: 2001 y.  
7.  A. I.Vasileva, L.A. Baxturina, I.I.Kobitina ―Bolalar bog’chasining katta 
tarbiyachisi‖ T.: ―O’qituvchi‖1991 y. 
8.  Maktabgacha ta`lim kontseptsiyasi. Toshkent 2008 y. 
9.  Maktabgacha ta`lim muassasasi to’g’risidagi Nizom. Toshkent 2007 y. 
10. Maktabgacha yoshdagi bolalar ta`lim-tarbiyasiga qo’yiladigan davlat 
talablari. Toshkent 2008 y. 
11. J.G’.Yo’ldoshev. Ta`lim yangilanish yo’lida. Toshkent ―O’qituvchi‖ 2000y. 
 

---

 
56 
VI BOB. Maktabgacha ta`lim muassasasi yosh guruxlarida ta`lim - tarbiyaviy 
ishlarni rejalashtirish mazmuni. 
 
Reja:  
 
1.  Ta`lim tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish mazmuni. 
2.  Yosh guruxlar bo’yicha bolalarda hulq-atvor va madaniy-gigienik 
malakalarni tarbiyalash ishini rejalashtirish. 
3. Bolalar o’yinlarini rejalashtirish. 
4. Bolalarni mehnat faoliyatlarini rejalashtirish. 
 
 
Mavzuning maqsadi: Maktabgacha ta`lim muassasasiga ta`lim - tarbiyaviy 
ishlarni, bolalarda hulq-atvor, o’yin, mehnat va madaniy – gigienik malakalaini 
rejalashtirish bo’yicha bilim va tushuncha berish. 
 
Mavzuning vazifalari:  
1.  Yosh guruxlar bo’yicha tarbiyachi tomonidan ta`lim tarbiyaviy 
ishlarni rejalashtirish. 
2.  Bolalarni hulq-atvor, madaniy-gigienik malakalarni tarbiyalash 
ishlarini rejalashtirish, o’yin, mehnat faoliyatlarini rejalashtirish 
bo’yicha malakalarni shakllantirish. 
 
Tayanch iborolar: 
 
-  syujetli – rolli – mazmunli – rolli.  
-  bilvosita ta`sir ko’rsatish – bilimlar tizimi orqali ta`sir ko’rsatish. 
-  bevosita ta`sir ko’rsatish – pedagogik jarayonlarda ta`sir ko’rsatish.