Мактабгача таълим ташкилотлари раҳбар ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти ҳузуридаги

Связь исследования с планами научно-исследовательских работ 
высшего образовательного учреждения, где выполнена диссертация. 
Диссертационное исследование выполнено в рамках практического проекта, 
выполненного 
в 
Ташкентском 
государственном 
педагогическом 
университете в 2015–2017 годах, по теме КЛ-1-003 «Разработка единой 
системы научно-педагогических технологий формирования патриотического 
мировоззрения у молодежи».
Цель исследования состоит из совершенствования системы духовно-
нравственного воспитания детей дошкольного возраста посредством 
образцов устного народного творчества. 
Нишонова З.Т. ва бошқалар Ёш даврлари ва педагогик психология Т.: Фан ва технологиялар 2013 – 343 б.; 
Ғозиев Э. Ғ. Педагогик психология. –Тошкент: Университет, 2014.- 208 бет.
7
М.Н.Братухина. Устное народное творчества как средство формирования творческой активности. 
Автореф. 
… дисс. кан. пед. наук. –М.: 2000.-47 с.; О.В.Акулова.Устное народное творчество как средство развития 
выразительности речи старших дошкольников. Автореф. … дисс. кан. пед. наук. –Санк-Петербург.: 1999.-49 
с.; 
Т.А.Котлякова. Формирование выразительного образа под воздействием малых фольклорных жанров в 
рисовании старших дошкольников. Дисс
. кан. пед. наук.–Ульяновск.:2001; 
О.Н.Пишухина.Влияние 
волшебной сказки на словесное творчество детей седьмого года жизни. Дисс
. кан. пед. наук.–
М.:2000.;
Монтессори М. Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет. – М: 
«Центрполиграф», 2014. -С. 416.; Монтессори М. Научная педагогика. В 2-х томах. – М.: «Образовательные 
проекты», «Речь», «Сфера», 2014. – С. 528.; Монтессори М. Помоги мне это сделать самому. – М.: 
«Карапуз», 2006. –С. 272.

---

42 
Задачи исследования: истолковать с педагогической точки зрения 
социально-идеологическое содержание образцов устного народного 
творчества, 
воспитательное 
воздействие 
в 
духовно-нравственном 
воспитании, этимологическое значение слов «алла» (колыбельная песня), 
«сказка», «пословица», «загадка», их постепенное развитие, а также 
проанализировать философские, психологические и педагогические 
возможности духовно-нравственного воспитания детей посредством 
образцов устного народного творчества; 
выбирать, классифицировать, исходя из дидактического содержания, 
образцы устного народного творчества, направленные на духовно-
нравственное воспитание детей дошкольного возраста по психолого-
духовному развитию; 
совершенствовать компоненты и базовые компетенции системы 
духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста посредством 
образцов устного народного творчества; 
совершенствовать механизм повышения эффективности духовно-
нравственного воспитания детей дошкольного возраста посредством 
колыбельной песни «алла», сказок, загадок, пословиц; 
разработать рекомендации, направленные на повышение эффективности 
содержания, методов и средств духовно-нравственного воспитания детей 
дошкольного возраста посредством образцов устного народного творчества.