Maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan (akt) foydalanish

Adabiyot

1. 
   Besporstova Irina Vitalievna Axborot kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda o'quv jarayonini tashkil etish // URL: http://festival.1september.ru/articles/592048/
   
2. 
   Axborot-ta'lim muhiti Federal Davlat Ta'lim Standartini amalga oshirish sharti sifatida 3 soat ichida 1-qism / T.F. tahriri. Esenkova, V.V. Zarubina. - Ulyanovsk: UIPKPRO, 2011 yil.
   
3. 
   Axborot jamiyatini rivojlantirish strategiyasi Rossiya Federatsiyasi 2008 yil 7 fevraldagi N Pr-212 // URL:
   

Inesa Fedorov
AKTning vazifalari va ta'lim jarayonidagi o'rni
MOSKVA VILOYATI TA'LIM VAZIRLIGI
Moskva viloyati oliy ta'lim davlat ta'lim muassasasi
MOSKVA VILOYAT DAVLAT UNIVERSITETI
(MGOU) Malaka oshirish va mutaxassislarni qayta tayyorlash instituti
Bajarildi: Fedorov Inesa Pavlovna
Guruh raqami: 114
Moskva, 2016 yil
AKTning vazifalari va ta'lim jarayonidagi o'rni
O'qituvchining vazifasi talabani ma'lum vaqt ichida undan foydalanish uchun ma'lum hajmdagi ma'lumotlarni o'zgartirishga va o'zlashtirishga o'rgatishdir. amaliy faoliyat... Ushbu muammoni hal qilishda o'qituvchi an'anaviy ta'lim va tarbiya usullarini zamonaviy axborot texnologiyalari, shu jumladan kompyuter texnologiyalari bilan birlashtirishi mumkin.
Kompyuterdan foydalanish jarayon o'rganish buni amalga oshirishga imkon beradi mobil jarayon, farqlangan va individual. Axborot texnologiyalari - bu ma'lumotni boshqarish va qayta ishlash, shuningdek, bu ma'lumotlarni yaratish, shu jumladan kompyuter texnologiyalaridan foydalanish texnologiyalari bilan bog'liq bo'lgan intizom va inson faoliyati sohalarining ancha keng sinfidir. Biz har qanday pedagogik texnologiyani axborot texnologiyasi deb ayta olamiz, chunki texnologiyaning asosi jarayon o'rganish bu ma'lumotni olish va o'zgartirishdir. Kompyuter yordamida o'qitish texnologiyalari bu kompyuter texnologiyalari. Odatda, o'qitishning yangi axborot texnologiyalari nazarda tutilgan holda o'qitishning kompyuter texnologiyalarini anglatadi jarayon o'qituvchi tomonidan kompyuterdan foydalanib o'quvchiga ma'lumot tayyorlash va etkazish
Tarmoq kompyuterlari (aloqa yaratish) axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining paydo bo'lishiga olib keldi (AKT)... Axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan o'quv qo'llanmalarining paydo bo'lishi o'quvchi va o'qituvchi o'rtasidagi o'zaro aloqada o'qitishning interaktiv vositasini kiritish imkoniyatini yaratdi. Bunday holda, nafaqat o'qituvchi va talaba o'rtasida, balki o'quv vositasi bilan talaba, o'qituvchi va o'quv vositasi o'rtasida ham ta'lim maqsadlarining faol o'zaro ta'siri mavjud.
AKTdan foydalanish ta'lim jarayoni o'rganish motivatsiyasini oshirish usullaridan biridir. AKT nafaqat talabaning, balki o'qituvchining ham ijodkor shaxsiyatini rivojlantirishga hissa qo'shadi. AKT asosiy insonni anglashga yordam beradi ehtiyojlar: aloqa, ta'lim, o'z-o'zini anglash.
Ta'lim sohasida AKTni joriy etish jarayon mo'ljallangan:
Darslarning samaradorligini oshirish;
O'qituvchini odatdagi ishlardan ozod qilish;
Taqdimotning jozibadorligini kuchaytirish;
Vazifalar turlarini farqlash uchun;
Va shuningdek, qayta aloqa shakllarini diversifikatsiya qilish;
AKTdan foydalanish materialni vizualizatsiya qilish, uni "jonlantirish", vizual sayohat qilish qobiliyati, boshqa yo'llar bilan namoyish etilmaydigan hodisalarni tasavvur qilish bilan bog'liq didaktik imkoniyatlarni ochib beradi, birlashtirishga imkon beradi. nazorat qilish va o'qitish protseduralari.
"Didaktikaning oltin qoidasi - bu ko'rish qobiliyati" (Yan Kamenskiy)... Multimedia tizimlari didaktik material taqdimotini iloji boricha qulay va ko'rgazmali qilishga imkon beradi, bu esa o'rganishga qiziqishni uyg'otadi va bilimdagi bo'shliqlarni yo'q qilishga imkon beradi. In ishlab chiqish va amalga oshirishning ajralmas qismi proksessni o'rganish kompyuter o'qitish vositalari - AKTdan foydalangan holda ma'ruzalar tayyorlash va o'qitish uslubiyati. Ma'ruzaning asosiy qismi - bu mavzudagi materiallar taqdimoti, video namoyish bilan birga materiallar: video slaydlar - mavzuning asosiy nazariy qoidalarining parchalari, jadvallar, diagrammalar, diagrammalar, grafikalar, matematik formulalar va ma'ruzachi tomonidan tayyorlangan modellar.
Keng ma'noda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT)Axborotni amalga oshirish uchun kompyuter va telekommunikatsiya vositalaridan foydalanishmi jarayonlar operatsion maqsadda va samarali ish haqida ma'lumot bilan qonuniy asoslar... Ishlab chiqarish jihatidan AKT texnologik to'plamdir jarayonlardasturlarni qidirish, yig'ish, yaratish, qayta ishlash, saqlash, tarqatish va axborotga bo'lgan ehtiyojni qondirish uchun mahsulot va xizmatlarni taqdim etish maqsadida integratsiyalashgan dasturiy ta'minot va axborot vositalari va inson resurslari asosida amalga oshiriladi.
Ta'lim jarayonida AKTdan foydalanadigan o'qituvchining asosiy yo'nalishlari tuzatish maktab jarayoni:
1. Tekshirish va tahlil qilish o'quv materialielektron ommaviy axborot vositalarida taqdim etilgan. Talabalarning individual qobiliyatlarini hisobga olgan holda ushbu materialni mazmunli bloklarga ajratish va tuzish.
2. Talabalarni o'zlashtirishga undash usullari haqida o'ylash o'quv materiali.
3. Talabalarga kompyuterda ishlash ko'nikmalarini o'zlashtirishda yordam berish, kompyuterning aloqa shakliga munosabati, axborotni taqdim etishning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq aniq qiyinchiliklarni kuzatish.
4. Nazorat topshiriqlarini, baholash mezonlarini, xatolarni tahlil qilish usullarini ishlab chiqish. "Bloknot" dasturida testlarni ishlab chiqish.
5. O'qish davomida maslahatlarni tashkil etish o'quv kursitalabalarning shaxsiy, tarbiyaviy, muloqot muammolarini hal qilishga ko'maklashishga qaratilgan.
6. Umumiy guruh sifatida va har bir talabani alohida-alohida yutuqlar dinamikasini kuzatish va aniqlash.
Joy axborot texnologiyalari o'rganish: dars davomida, darsga tayyorgarlik paytida, loyiha tadqiqot faoliyatida.
Uchun AKTdan foydalanish modeli dars:
Kompyuter taqdimotini namoyish qilish;
Ko'p tanlov sinovlari;
Diktant, insho, taqdimot yozish;
Kompyuter simulyatoridan foydalangan holda texnik ko'nikmalar bilan shug'ullanish;
Elektrondan foydalanish darsliklar.
Bu vaqt va samaradorlikni tejaydi. ta'lim jarayoni.
AKTdan tashqarida foydalanish modeli dars:
Internet va boshqa manbalardan ma'lumot qidirish;
Atrofdagi dunyo haqidagi yozuvlarni tuzatish;
Prezentatsiyalar yordamida nutqni va taqdimotni o'zi tayyorlash.
AKT bo'yicha talabalarning ta'lim natijalarini nazorat qilish va baholashning asosiy vositasi har xil turlarga imkon beradigan testlar va test topshiriqlari hisoblanadi boshqaruv: kirish, oraliq, muhim bosqich va yakuniy.
Sinovlarni ishdan bo'shatish rejimida (kompyuterda interaktiv rejimda olib boriladi, natija tizim tomonidan avtomatik ravishda baholanadi) va darsdan tashqari rejimda (testning elektron yoki bosma versiyasidan foydalaniladi; o'qituvchi baholaydi) natijalar sharhlar, xatolar ustida ishlash).
Agar ilgari odam kompyuter texnikasi va Internet-resurslaridan to'liq foydalana olmagan bo'lsa, unda ko'p yillar davomida u o'zining professional vazifalarini bajarayotganda yoki uyda ishlash uchun kompyuter va dasturiy ta'minot sotib olayotganda bunday imkoniyatga ega bo'ladi. Ushbu faktni, shuningdek, maktab o'quvchilarining axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanadigan ota-onalari sonining ko'payishi deb hisoblash mumkin. Ko'rinib turibdiki, masalan, ota-onalaridan biri yoki ikkalasi Internetda axborot resurslari va xizmatlaridan foydalanish huquqiga ega bo'lgan maktab o'quvchilari soni keskin o'sib bormoqda.
Shu bilan birga, axborot va ayniqsa, telekommunikatsiya texnologiyalari maktab o'quvchilarini o'qitish va tarbiyalashda maktab o'qituvchilari jamoasi va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir samaradorligini oshirishi mumkin.
Birinchidan, telekommunikatsiyalar va, xususan, elektron pochtadan foydalanish o'qituvchilarga shaxsiy muloqotni tashkil qilish bilan birga har bir o'quvchining ta'lim va taraqqiyoti to'g'risida ota-onalarga zudlik bilan xabar berish imkoniyatini beradi. Ota-onalar har bir o'quvchining bilimini to'g'irlash uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni o'qituvchiga etkazish qobiliyatini ham egallaydilar.
AKTning yanada takomillashtirilgan vositalari virtual ota-onalar uchrashuvlarini o'tkazishga imkon beradi. Ushbu maqsadlar uchun pochta ro'yxatlari va telekonferentsiyalardan foydalanish ommaviy tadbirlarni o'tkazish va ota-onalarni ularning yuzma-yuz uchrashuvisiz va maktabga tashrif buyurmasdan xabardor qilish imkonini beradi. Internetda maktabning o'z veb-saytining mavjudligi ota-onalarga zudlik bilan maktab hayoti, sinf, parallellar, mashg'ulotlar jadvali, ta'lim va ma'rifiy faoliyat.
Axborotning o'zaro ta'sirining ushbu usuli individual yoki maxfiy ma'lumotlarni olish imkoniyatini inkor etmaydi. Maktab veb-saytida foydalanuvchi huquqlari va vakolatlarini ajratish uchun quyi tizimni amalga oshirish mumkin va har bir ota-onada bunday saytga kirish uchun o'z "kaliti" bo'lishi mumkin.
Bundan tashqari, maktab yoki boshqa ta'lim muassasalarining veb-sayti ota-onalar uchun ma'lumot manbai bo'lishi mumkin. tarbiyaviy, uslubiy yoki tarbiyaviy xarakterga ega. Bunday saytlarning sahifalaridan ota-onalar bolalarning sog'lig'ini saqlash usullari, ularning xavfsizligi, oilada va jamiyatda bolalarning o'zini tutish qoidalari to'g'risida ma'lumot olishlari mumkin, foydali maslahatlar maktab o'quvchilarini o'qitish va o'qitish uchun.
Telekommunikatsiya ota-onalarga real vaqt rejimida farzandlarining rivojlanishini kuzatib borish, o'quv muammolari to'g'risida ma'lumot olish va ularni qanday hal qilish bo'yicha maslahatlar berish imkonini beradi. aniq muammolar o'qituvchi bilan o'zaro aloqada. AKT vositalaridan foydalangan holda, ota-onalar o'rganilayotgan intizomga qaramasdan, maktab o'quvchilarining uy vazifalarini bajarilishi va to'g'riligini nazorat qilish imkoniyatiga ega.
Ko'pchilikda tarbiyaviy muassasalar har bir o'quvchining ta'lim jarayoni va natijalari to'g'risida maktab tomonidan ota-onalarga zudlik bilan xabar beradigan xizmatni rivojlantirmoqda. Ushbu maqsadlar uchun jalb qilingan mobil pochta va SMS-xabarlar. Ko'p hollarda ota-onalar va o'qituvchilarni xabardor qilish samaradorligi maktab o'quvchilarini o'qitish va tarbiyalash samaradorligini oshirishga hal qiluvchi ta'sir ko'rsatadi.
Shuni ta'kidlash kerakki, AKTdan foydalanish o'qitishning boshqa texnologiyalari bilan birgalikda inkor qilmasdan, balki bir-birini to'ldiruvchi maqsadga muvofiqdir.
AKT texnologiyalaridan foydalangan holda darslarni o'tkazish amaliyoti shuni ko'rsatadiki, ular odatdagidan ko'ra ko'proq tuzatuvchi ta'sirga ega. Bunday darslarda talabalar ishga faolroq va tayyor holda jalb qilinadi, talabalar diqqatni jamlashga va mavzuni o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan vazifalarni mustaqil ravishda bajarishga tayyor va tayyor bo'lgan vaqt sezilarli darajada oshadi.
Adabiyot:
1. YuNESKOning aloqa va axborot bo'yicha dunyo hisoboti, 1999-2000 yy.
2. Ta'lim va XXI asr: Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari., Fan, 1999 y.
3. Romanov AN, Toroptsov VS, Grigorovich DB sirtqi iqtisodiy ta'lim tizimida masofadan o'qitish texnologiyasi. UNITY-DANA., 2000 yil.
4. Yakovlev A. I. Masofadagi axborot-kommunikatsiya texnologiyalari o'rganish: Hisobot "Masofaviy ta'limdagi AKT" IIV, 1999 yil.