|
Darslar davomida:
|
Dars bosqichi
|
O'qituvchi faoliyati
|
Talabalar faoliyati
|
|
Tashkiliy bosqich
|
Dars oldidan sinf 3 guruhga bo'linadi. Sinfda 29 kishi bo'lganligi sababli, 9 kishidan 2 nafari va 10 kishidan iborat bitta guruh tuzilgan.
O'qituvchi: Assalomu alaykum, bolalar. Sizni mavzu bo'yicha matematika darsida ko'rganimdan xursandman
"Buzilgan chiziq. Buzilgan chiziqning bog'lanishi". Nega o'z o'rningizga o'tirmadingiz?
|
Har bir guruh sardorni oldindan tanlab olgan. Jamoalarga nom berildi: qizil, sariq va oq.
Qo'ng'iroq bilan guruhlar kapitan orqasida, zanjirband qilib eshik oldida saf tortadilar.
Sinf ostonasidan har bir guruhning ish stoli tomon polga 3 ta atlas lentasi qo'yilgan: qizil, sariq, oq. Lentalar egilmaydi, tekis yotadi, lekin ular sizning stolingizga etib boradigan darajada uzoq emas.
Guruhlar o'zlaridan o'tishga taklif qilinadi ish joyi faqat "o'z" rangidagi lentalarga qadam bosish. Ular bitta faylga kiradilar. Keyin ular to'satdan to'xtaydilar.
Talabalar salomlashadilar, lekin turishda davom etadilar.
|
|
Bilimlarni yangilash
|
Nega o'z o'rningizga o'tirmadingiz?
O'qituvchi: Nega lenta kam edi?
O'qituvchi: Men ham har bir tasmani to'g'ridan-to'g'ri oldinga cho'zsam bo'ladimi, siz stol ustiga borasizmi?
O'qituvchi: nima qilish kerak? Darsni qanday boshlaymiz?
O'qituvchi: Keling, buni qilamiz.
O'qituvchi har bir jamoa sardorlariga yangi tasma beradi.
O'qituvchi: Xo'sh, mana biz. Slaydni 2 ko'rib chiqamiz. Men sizning lentalaringizni bir xil rangdagi chiziqlar bilan almashtirdim.
O'qituvchi: Mana, siz boshidanoq shunday yurgansiz. Ushbu satrlar haqida nima deya olasiz?
O'qituvchi: Ularni qanday davom ettirish mumkin? Daftarlaringizni oching. O'zingizning chizig'ingizni ekranda ko'rganingizdek, har qanday uzunlikda torting.
Davom eting. O'qituvchi ishni tezda tekshiradi.
O'qituvchi: 3-slaydga qarang.
O'qituvchi: Bu nima deyiladi?
O'qituvchi: Ammo biz shunday borsak, u erga etib bormaymiz, stollar xalaqit beradi. Men bir nechta talabalarning daftarlarida quyidagi satrlar to'g'risida ko'rdim: 4-slayd.
O'qituvchi: Ayting-chi, bunday yo'lni harakat bilan tanlash mumkinmi?
O'qituvchi: -Bu to'g'ri chiziqli harakat bo'ladimi?
O'qituvchi: Siz shunday chiziqni to'g'ri deb atashingiz mumkinmi?
O'qituvchi: Keling, darsda nima qilishimiz haqida o'ylab ko'raylik?
O'qituvchi: Siz deyarli taxmin qildingiz. Faqatgina ushbu chiziq boshqacha nomlanadi.
Sizning stolingizda uzoq vaqt quruq makaron bor. (Guruhning har bir a'zosi uchun). Ularni qo'llaringizga oling va ularni slaydda ko'rsatilgandek egib oling.
Qo'rquv, nido, achinish.
Nima bo'ldi?
Ular sindirishdi.
Shunday qilib, biz ham to'g'ri chiziqni buzamiz va uni "singan chiziq" deb ataymiz.
Shunday qilib, bizning darsimizning mavzusi "Polyline va uning xususiyatlari".
|
Talabalar: Tasma tugadi, bu etarli emas edi.
Talabalar: Bu qisqa.
Talabalar: yo'q Biz stolga yoki uning ostiga chiqishimiz, stollar ustidan sakrashimiz kerak bo'ladi.
Talabalar guruhlarda maslahatlashadilar. Maslahatlashgandan so'ng har bir guruh sardorlari javob berishadi.
To'g'ri javob: Lentani davom ettirish mumkin, lekin uni egish, burish kerak.
Talabalar ularni egib, guruhlar uchun o'zlarining marshrutlarini yaratadilar.
Talabalar: Ular to'g'ri. Uchlari cheklanmagan, ularni davom ettirish mumkin.
Talabalar: rioya qilish. O'qituvchi ishni tezda tekshiradi.
Talabalar: to'g'ri.
Talabalar: Ha.
Talabalar: yo'q
Talabalar: yo'q
Talabalar konferentsiya o'tkazadilar. Shundan so'ng, har bir jamoaning sardori o'rnidan turib, dars mavzusining taklif qilingan nomini e'lon qiladi.
To'g'ri javob: Biz bilvosita, egri chiziqni o'rganamiz.
O'quvchilarning aksariyati makaronni sindirishadi.
|
|
Dars mavzusi ustida ishlash.
|
O'qituvchi: Keling, to'g'ri chiziqni uzilgan chiziqdan farqlashni o'rganamiz. Biz 5-slaydni ko'rib chiqamiz.
O'qituvchi: Guruhlarda o'ylang va daftarlarga yozing:
1 guruh: to'g'ri chiziqlar sonlari;
2 guruh: singan chiziqlar raqamlari;
3-guruh: chiziqli bo'lmagan raqamlar.
O'qituvchi: Slaydda №2, # 5, # 4 qatorlar qoladi. Sizningcha, qolgan satrlarda qanday umumiylik bor?
O'qituvchi: # 2, # 5 singan chiziqlar kosmosda cheklanmagan deb ayta olamizmi?
O'qituvchi: singan chiziqlar butun uzunligi bo'ylab cheksizmi?
O'qituvchi: 6-slaydga qarang.
O'qituvchi: Siz qanday xulosaga keldingiz?
|
Talabalar topshiriqni bajaradilar.
Ehtimol, bu savol barcha talabalar uchun qiyinchilik tug'dirishi mumkin.
Talabalar: Ha, chunki ularning uchlarida nuqta yo'q.
Talabalar guruhlarda maslahatlashadilar.
Yo'q. O'rtada cheklangan.
Talabalar: Polylines chiziq segmentlaridan iborat.
|
|
Jismoniy ta'lim
|
Endi biroz isinish:
Hozir yigitlar turishdi. Ular tezda qo'llarini yuqoriga ko'tarishdi
Yon tomonlar, oldinga, orqaga. O'ngga, chapga burilib, tinchgina o'tirdi, yana ish joyiga qaytdi. (Bolalar harakatdagi javoblarni ko'rsatadilar (egilishlar, burilishlar, ki, qarsaklar).)
Kelebek chivinlarini ko'ring
Ko'ryapsizmi, kapalak uchadi, (Biz qanotlarimizni silkitamiz.)
Yaylovda gullarni sanaydi. (Barmoq bilan hisoblash)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh. (Qarsaklaringiz.)
Bir kunda, ikki va bir oy ichida ... (Biz joyida yuramiz.)
Olti etti sakkiz to'qqiz o'n. (Qarsaklaringiz.)
Hatto aqlli ari ham (Biz qanotli qo'llarimizni silkitamiz.)
|
|
|
Mustaqil ish
|
O'qituvchi: Qiz qanday yuribdi?
O'qituvchi: Rasm ostidagi matnni o'qing.
O'qituvchi: Siz nimani bilib oldingiz?
O'qituvchi: 8-slayddagi ekranga qarang. Birinchi guruh singan chiziqlar ikkinchi guruhdan nimasi bilan farq qiladi?
O'qituvchi: Birinchi guruhning singan chiziqlari yopiq emas, ikkinchi guruhning singan chiziqlari yopiq deyiladi. Matn terish rasmlarini oching. Bir guruh ochiq polilinlarga qarang. Shunga o'xshash raqamlarni qo'ying. Har bir polilinada nechta bog'lanish mavjud.
O'qituvchi: Eng kam havolalar soni qancha?
O'qituvchi: Eng ko'p havolalar soni?
O'qituvchi: Siz raqamlarni qanday tartibga keltirdingiz?
O'qituvchi: Raqamlarni kamayish tartibida joylashtiring.
O'qituvchi: Ushbu buyurtmaning nomi nima?
O'qituvchi: Yopiq ko'pburchak chiziqlar guruhiga qarang Slaydda - 2-guruh. Siz qanday shakllarni tanidingiz?
|
Talabalar: Qizcha uzilgan chiziq bo'ylab yuradi.
Talabalar: Polyline segmentlari bitta to'g'ri chiziqda yotmaydi va zveno deb ataladi. Har bir bog'lanishning uchlari polilinaning tepalari.
Talabalar: Ba'zi satrlar davom etishi mumkin, ular havolalar qo'shishi mumkin, boshqalari esa qila olmaydi.
Talabalar: Suratlarni terish bo'yicha:
Talabalar: Uchtasi.
Talabalar: oltita.
Talabalar: ko'tarilish, ko'tarilish.
Talabalar: eng katta sondan 6 tagacha - 3 taga
Talabalar: kamayish.
Talabalar: Uchburchaklar (3 burchak, 3 tomon), to'rtburchaklar (4 burchak, 4 tomon), beshburchaklar (5 burchak, 5 tomon).
|
|
O'rganilgan materialni birlashtirish
|
O'qituvchi: Qanday qilib to'g'ri chizishni eslaysizmi?
(darslikning 38-beti, quyida)
O'qituvchi: Sahifaning pastki qismidagi topshiriqni o'qing. Uni daftarga to'ldiring.
O'qituvchi: Kapitanlar, topshiriqni guruhlarga bo'lib tekshiring. Kim xato qildi? Nima uchun?
|
Talabalar: Biz qalamni qo'llarimizni ko'tarmasdan, yuqoriga ko'tarib, uni turli yo'nalishlarda olib boramiz. Biz o'lchagichni chap qo'limiz bilan qog'oz varag'iga mahkam bosib ushlab turamiz. (Topshiriqni bajarish)
Talabalar har bir jamoada xato tahlilini o'tkazadilar.
|
|
Ko'zgu
|
O'qituvchi darsdan umumlashtiruvchi savollar beradi: Biz bugun darsda qanday yangi narsalarni bilib oldik?
Sizga singan chiziqlar haqida ko'p narsalarni bilib olishga nima yordam berdi?
Sizning bilimingiz qayerda foydali bo'ladi?
Darsda qanday ishladingiz?
|
Talabalar javob berishadi va ishlarining sifatini baholashadi.
|
|
Uy vazifasi
|
O'qituvchi: Dars uchun tashakkur. Endi uy vazifangizni yozib oling. Bu oson emas. Siz yopiq va yopiq holda chizishingiz kerak singan chiziqlar o'zingizning xohishingiz bilan va havolalar sonini aniqlang.
|
Talabalar topshiriqni daftarga yozadilar.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
