Maktabgacha ta'lim jarayoni

MUSIQA TA'LIM USULLARI TASNIFI
Musiqa pedagogikasida musiqa ta’limi metodlari pedagogik jarayonning maqsad va yetakchi vazifalariga javob beradigan fan mazmunini o‘zlashtirishni tashkil etish usullari sifatida qaraladi (E.B.Abdullin).
Musiqa ta’limi metodlari deganda o‘qituvchi va bolaning musiqaning ma’naviy-axloqiy imkoniyatlarini o‘zlashtirishga va musiqa ta’limi maqsadlariga erishishga qaratilgan o‘zaro bog‘liq harakatlari tizimi tushunilishi mumkin.
Umumiy pedagogikada bo'lgani kabi, maktabgacha yoshdagi musiqa ta'limida ham bilimlarni uzatish va o'zlashtirish manbalariga (vizual, og'zaki va amaliy), kognitiv faoliyatning xususiyatiga (tushuntirish-illyustrativ) ko'ra tasniflanadigan usullar keng qo'llaniladi. , reproduktiv, o'yin), didaktik maqsadlarga ko'ra (bilimlarni o'zlashtirish, mustahkamlash va takomillashtirishga yordam beradigan usullar). Lekin shuni ta'kidlash kerakki, musiqa ta'limidagi umumiy didaktik usullar musiqaning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda o'ziga xos xususiyatga ega. Shu bilan birga, musiqaning obrazli va badiiy tajribasi jarayoni ham rol o'ynaydi muhim xususiyatlar umumiy didaktik usullarning maqsadli funktsiyasi, ularning formulalarini konkretlashtirishga ta'sir qiladi: ko`rish-eshitish, ko`rish-ko`rgazmali, badiiy-amaliy, musiqiy-o`yin.
Vizual va eshitish usul musiqa asarini idrok etish jarayonida musiqaning o'zining bolaning estetik tuyg'usiga ta'siri bilan bog'liq. Vizualizatsiya ob'ekti o'qituvchi tomonidan ijro etilgan yoki musiqa va texnik vositalar yordamida takrorlangan musiqiy asarlar bo'lishi mumkin. Musiqiy intonatsiyalarning rivojlanish tabiatini tushunish - bu muhim shart vizual-eshitish usulini amalga oshirish. U o‘z mazmuniga ko‘ra musiqa mazmunini mazmunli idrok etish, uning intonatsiyalari o‘zgarishini kuzatish qobiliyatini shakllantiruvchi “musiqani kuzatish usuli”ga (B.V.Asafiev) yaqin.
Vizual-vizual Usul bolaning g'oyalarini aniqlashtirishga asoslanadi badiiy tasvir musiqa asari. Vizual ravshanlik (rasmlar, chizmalar, narsalar va boshqalardan foydalanish) bolaning idrokini ma'lum bir yo'nalishga yo'naltiradi, shuning uchun musiqa asarini tinglashdan oldin uni ishlatish har doim ham oqlanmaydi. Ushbu usulni qo'llash rivojlanish darajasiga to'g'ridan-to'g'ri proportsionaldir musiqiy fikrlash bola.