Мактабгача таьлим муассасалари тарбияланувчиларининг ақлий тафаккурини шакиллантиришда инноватцион технологияларнинг ўрни

 Для решения поставленной цели были определены следующие задачи: 
1. Анализ литературных источников по проблеме физического воспитания школьников младших 
классов. 

---

243 
2. Изучение исходного уровня и динамики физической подготовленности и физического развития 
школьников . 
3. На основе полученных данных разработать комплекс специальных и подготовительных упражнений 
позволяющих учащимся более успешно выполнять тесты. 
 Организация исследований. Наши исследования проходили в средней общеобразовательной школе 
№ 10. Обследования были проведены 2 раза: 1 – в начале, 2 – в конце учебного года.
Данное исследование было направлено на выявление уровня развития физических качеств и 
проведение сравнительного анализа физического развития детей младшего школьного возраста. В процессе 
исследований физическая подготовленность определялась по результатам тестов (контрольных испытаний): бег 
30 м с низкого старта; прыжок в длину с места; метание теннисного мяча; подтягивание на низкой перекладине. 
В программу определения физического развития школьников включались измерение роста, массы 
тела, окружности груди, экскурсии грудной клетки, сила правой и левой кисти, сила мышц спины. 
Исследования показали, что
младший школьный возраст 7-10 лет, 1-3 классы характеризуется 
довольно интенсивным, но сравнительно плавным и равномерным развитием организма. В течение каждого из 
этих трех лет и длина и вес тела возрастают в среднем соответственно на 4-5 сантиметров и 2-3 килограмма, а 
окружность грудной клетки на 2-3 сантиметра. Мальчики и девочки в начальных классах растут примерно 
одинаково, с той лишь разницей, что у мальчиков длина тела увеличивается преимущественно за счет роста 
ног, а у девочек – за счет роста туловища. 
Обучение двигательным действиям целесообразно начинать с строго регламентированного 
упражнения, по мере того, как ученики приобретут уверенность при выполнении движений, нужно активно 
использовать игровой и доступные формы соревновательного метода. Обучение двигательным действиям и 
развитие физических способностей младших школьников тесно взаимосвязаны между собой. Бег, прыжки и 
метания являются естественными видами движений и занимают одно из главных мест в физическом 
воспитании школьников.
Эти упражнения применяются в различных условиях, наряду с освоением техники движений, 
обогащают двигательный опыт ребенка. В зависимости от методической направленности использования 
развивают координационные, скоростные, скоростно-силовые способности, выносливость. 
Анализ результатов физического развития и физической подготовленности показал, что между 
результатами девочек и мальчиков большой разницы нет. В некоторых случаях показатели девочек превышают 
данные мальчиков этого же возраста. При этом отчетливое различие в результатах наблюдается между 7 и 9 
годами как у мальчиков, так и у девочек.