Maktabgacha oligofrenopedagogika va maktabgacha tarbiya maxsus metodikasi

Nazorat savollari

1. 
   Maktabgacha yoshdagi bolaning faoliyat turlarini aytib bering.
   
2. 
   Maktabgacha yoshdagi faoliyat meyorda rivojlanishi uchun qanday shart-sharoit zarur? Aqli zaif bolalarda maxsus maktabgacha tarbiya muassasasiga kelganida ular bо‘lishi mumkinmi?
   
3. 
   Aqli zaif bolalarning faoliyati psixik rivojlanishning vositasi darajasidagi kabi maktabgacha yoshida maxsus о‘rgatilmagan holatida xizmat qilishi mumkinmi?
   
4. 
   Aqli zaif bolalarda birinchi о‘quv yilida predmetli, о‘yin va mehnat faoliyatining shart-sharoiti qanday shakllanadi?
   
5. 
   Aqli zaif bolalar faoliyatining shakllanishidan meyorda rivojlanayotgan bolalarning qanday asoslangan farqlari bor. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarda о‘quv faoliyati belgilarni shakllantirish tо‘g‘risida gapirib bering.
   
6. 
   Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarda predmet faoliyatini shakllantirish yо‘llari.
   
7. 
   Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarda о‘yin faolyatini shakllantirish bosqichlarini xarakterlab bering.
   
8. 
   Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida bolalarning mehnat faoliyatini tashkil qilish tо‘g‘risida gapirib bering.
   
9. 
   Maxsus bolalar bog‘chasida tasviriy faoliyatga о‘rgatish qanday tamoyillarga quriladi?
   

Testlar

1. Aqli zaiflikning 4chi eng og‘ir darajasi qanday nomlanadi?

Chuqur darajadagi aqli zaiflik

Og‘ir darajadagi aqli zaiflik

Yengil darajasi

О‘rta darajasi

2. Aqli zaif bolalarda nutq kanday shakllanadi?

nutqning paydo bо‘lishi kechikadi va u kamchiliklarga ega bо‘ladi

Nutq umuman bо‘lmaydi

nutq о‘z vaqtida paydo bо‘ladi

biroz kechikadi

3. Maktabgacha yosh davrida bolalarning yetakchi faoliyat turini belgilang

о‘yin faoliyati

Mexnat faoliyati

О‘quv faoliyati

Jismoniy faoliyat

4.Chet el olimlaridan M.Zeyemanning kuzatishlaricha, yordamchi maktabning 1-sinf о‘quvchilari orasida nechi foiz bolalar turli nutq nuqsonlariga egadirlar?

40-50 %

14 %-34

60-70 %

30 %-40%

5. YE.I.Buskovaning ma’lumotiga kо‘ra, taxminan aqli zaif bolalar turli nutq kamchiliklariga egadirlar.

60-70 %

30 %

14 %

34 %

6. V.A.Bogoroditskiy g‘udurlashni ... , deb kо‘rsatadi?

ixtiyorsiz nutqiy harakat reaksiyasi, u bolaning nutq apparatini talaffuzga tayyorlaydi

avtonom bо‘lib, о‘ziniig rivojlanishida asab tizimining takomillashuvini aks ettiradi

kattalar tovushlariga taqlid qilish

bо‘g‘inlarni qayta-qayta takrorlash

7. Kim bolaning g‘udurlashi avtonom bо‘lib, о‘ziniig rivojlanishida asab tizimining takomillashuvini aks ettiradi, deb aytadi.

V.I.Beltyukov

I.A.Sikorskiy

A.Aleksandrovlar

V.A.Bogoroditskiy

8. Nima bilan tanishtirishda aqli zaif bolalarning ijtimoiy hodisalar haqidagi tafakkurlarni shakllantirish katta ahamiyatga ega?

Tevarak– atrof

oilasi

predmetlar

maktab

9. Kо‘rgazma – harakatli tafakkur ..................

insonning yangi sharoit va amaliy muammoli topshiriqni yechishning yangi usuli bilan tо‘qnashganda paydo bо‘ladi

obrazli tafakkur (harakatning ichki rejasi) u yoki bu vazifani yechishda predmetlarning aniq -obrazlari bilan ish kо‘rmoq qobiliyati deb kо‘riladi.

predmet - asboblar bilan harakat qilishlarining har kungi tajribalarini mustaqil umumlashtira olmaydilar

-Amaliy harakatlar va ularni sо‘z belgilari о‘rtasidagi aloqa yetarlicha bо‘lmaydi.

10. Amaliy faoliyat bilan bog‘langan bо‘lsa bir faoliyat turiga bolalarni nechi minutgacha jalb etish mumkin?

10-15

7-8

9-10

10-12