Махсус таълим вазирлиги гулистон давлат университети

Ўқитувчи,
10 минут

3	Гуруҳда ишлаш босқичи: 3.1. Талабаларга тафаккур қонунлари ва уларнинг қўлланиш доиралари ҳақида маълумотлар берилади, уларнинг ўзаро фарқи ва боғлиқлиги тушунтирилади. (Талабалардан ушбу қонунларга тегишли мисоллар келтириши сўралади) 3.2. Талабалар фикри эшитилади. 3.3. Фикрларнинг тўғрилиги текширилади ва умумий хулосага келинади.	Ўқитувчи-талаба, 40 минут
4	Мустаҳкамлаш ва баҳолаш босқичи: 4.1. Берилган маълумотларни талабалар томонидан ўзлаштирилганини аниқлаш учун қуйидаги саволлар берилади: Диалектик қонунлар ва формал мантиқ қонунларининг фарқи нимадан иборат? Тафаккур қонунларини объективлиги ва универсаллиги нимада? Тафаккур қонунлари нималарни акс эттиради? Айният қонунидан келиб чиққадиган асосий талаб нималардан иборат? Нозидлик қонунининг моҳияти нимада? Учинчиси истисно қонуни инсон олдига қандай талаб қўяди? Етарли асос қонуни тўғри муҳокама юритиш учун зарур бўлган қандай талабни ифода этади? 4.2. Энг фаол талабалар (баҳолаш мезони асосида) баҳоланади.	Ўқитувчи, 10 минут
5	Ўқув машғулотини якунлаш босқичи: 5.1. Талабалар билими таҳлил қилинади. 5.2. Мустақил иш топшириқлари уйга вазифа сифатида берилади. 5.3. Ўқитувчи ўз фаолиятини таҳлил қилади ва тегишли ўзгартиришлар киритади.	Ўқитувчи,