Маданият назарияси ва методинаси

оид янги назарий жисмоний билимларни бериш ва 
уларни 
йилдан йилга такомиллаштириш;
5) укувчиларни жисмоний машкдар билан мунтазам шуг- 
улла 
нишга к;изик;тириш ва унга тургун одатни шаклланти- 
риш;
6) укувчиларни жисмоний маданият фаоллари к;илиб шак- 
ЛЛантириш ва бу билан уларда ташкилотчилик кобилиятини 
Юэага 
келтириш.
7) жисмоний тарбияни маънавий тарбиянинг элементлари - 
Я^ло^ий, рудий, эстетик ва меднат тарбияси билан боглаш, к,ад- 
рмят 
ларимизга оид вазифалари билан биргаликда укувчиларни
-
6 9
-

---

ёшини улгайиши, жисман тайёргарлигини ортишини эътиборга 
олиб, уцитишнинг айрим боск,ичларида зарурий тузатишларни 
кдлиш, 
анпкдиклар
киритиш ва боища тан тарбиясига оид к;атор 
вазифаларни х,ал кдлиш мажбуриятини юклайди.
Хар бир индивид, энг аввало, бировга ухшаши билан эмас, 
балки аксинча, боища бировга ухшамаслиги билан ажралиб ту- 
ридш, шунинг номи 
индивидуум
деб аталиши, яна хам содца- 
рок, килиб айтадиган булсак, 
шахс-индивид
деб аталиши фанда 
цабул кдлинган. Хар бир шахе, индивид учун фак,ат узигагина 
хос булган 
«ички бебщо дунё»
тизими характерлидир.Уз навба- 
тида бу хар биримизнинг вжудимиз - организмимизга хам хос- 
дир.
Мактаб ёши куйидаги 3 хил гурухга - 
кнчик, у рта ва к ап а 
мактаб ёши 
деб ажратилади ва уларнинг 
.\ар бир ёшининг ана- 
томо-физиологик хусусиятлари
хисобга одиниб таълим тарбия 
жараёни йулга куйилади. Касаллиги туфайли ёки жисмоний 
камчилиги мавжуд булган укувчилар учун алохида дастур асо- 
сида