|
а)
кириш дарслари укув йилининг, укув чорак ларининг
бошланишида (одатда биринчи даре), шунингдек, укув чора
гининг
биринчи дарсида, режалаштирилган жисмо ний тарбия
дастурнинг янги булимининг мавзуларини ук,и тишни бош-
Лашдан олдинги дарсларида ташкилланади.
Улар узининг мазмуни ва тузилишига кура, анъанавий дар-
ОЛпрдан
бироз фарк.панади. Бошк,ачасига бундай дарслар инст-
руктив, комуникативлик асосида, сух,бат, маъруза, тавсия,
КУрсатма
ва боцщалар тарзида ташкил ланиши мумкин.
Бундай дарслар туркуми укув йили давомида микдорига
icypa санокди булади. Жисмоний маданият дарси уцитувчиси
Уцувчиларга укув йили, укув чораклари учун жисмоний тар-
биядан
Давлат стандарти дастури булимлари буйича х,ал цили-
Ивдиган
умумий вазифаларни ва улардан келиб чик;иб, синф-
Нинг х,ар
бир укувчисининг индивидуал хусусиятларини \исобга
влган
холДа индивидуал вазифалар куйиб, уларни х,ал кдлиш
учун
утказиладиган машгулотларнинг мазмуни билан укув-
ЧИларни
таништиради.
К,аторасига дастурнинг алох,ида булимлари материалини
Уцитиш учун ташкил к,илинадиган кириш дарслари, укув чо-
ракларининг бошланишидаги алохида дарслар, керак булса укув
йилининг бошланишидаги кириш дарслари аник, вазифа лар-
ИИ
режалаштириши ва уни укувчиларга тушин тириш билан
-
185
-
ташкилланади. Улардагини мак,садни \ал к,илиш учун амин,
курсатмалар, лозим булган талаблар эълон ^илинади.
Кириш дарслари айнан шу синф учун янги укув материи
лини таништириш вазифасини хам хал к,илади.
Кириш дарслари тузилишига кура хилланишидан ташцари
мазмунига кура куйидагиларии уз ичига олади:
1. Укувчилар дик^атини укув йили, укув чораги давомида
узларининг жисмоний ривожланганлиги ва тайёргарлидш и
индивидул вазифаларни хал к,илишга жалб к,илш.
2. Укув йили, чораги, унинг айрим цисмлари учун укуи
ишларининг вазифалари ва уларнинг мазмуни билан танпш
тириш.
3. Синф жисмоний маданият ташкилотчиларини (к,излар
ва угил болалар учун) сайлаш, утган укув йилидаги фаолиятл
ри учун хисоботлар беришини ташкиллаш .
4. Уйга бериладиган вазифаларни ^ал к,илиш учун уз уйида
ги жисмоний тарбия бурчагида ук,италадиган мавзуларга мосла и
лозим булган узгариш ларни кдлшцдек вазифаларни куяди.
Кириш дарсларининг к,айд кдлинган мазмунининг эле
ментлари турли ёшдаги укувчилар билан турлича ташкил л а
нади ва хал цилин ад и.
б)
янги материални узлаштириш дарсларининг мазмуни aii
нан унинг аталишига мос тушиб, дидактик вазифаларига кура
айнан шу дарсда дастурнинг янги мавзуларинигина укитиш
ни мацсад кдлиб, мазмунида фацат янги материалларни му
жассамлаштиради. Олдинги гуркум дарсларнинг нихоясидагп
у^итилган мавзулар билан богланади ва таркибида айнан шу
даре учун мулжалланганлари билан узвийлик урнатади. Улар:
1. Укувчиларнинг дик,к,атини янги материални укитиш учун
йуналтириш.
2. Уларнинг организмни жисмоний юкламаларга функци
онал тайёрлаш (умумий разминка).
3. К,оидалар, харакат фаолиятларининг техникаси ва такти-
касини узлаш тириш.
4. Юкламани иасайтириш.
5. Дарсни якунлаш ва уйга вазифа ёки топширикдар бе-
риш.
Кайд кдлинган классификациядаги дарсларнинг мазмунида
-
186
-
ЮЦорида гилардан таищари боища элементлар хам мавжуд, ле-
Кик, улар янги материални узлаштириш дарслари нинг техно-
Логик тузилиши ва мазмунига айтарли даражада таъсир курсат-
Майди.
Дарснинг ушбу классификациясининг асосий хусусияти
фацат янги матери ални ук,итилиши билан боглик, булиб, ук,и-
Туичи
ва укувчилар учун белгиланган талабларни куяди. Улар:
- дарснинг амалий ахамиятга молик ^аётий-зарурий х,ара-
Кмт малакалари билан бойлиги; олдинги дарсда ,\осил булган
\цракат захираларидан фойдаланиши;
- материалнинг узлаштиришдаги мотивлар;
- укдгувчини укувчиларда янги харакат фаолияти (харака-
Тикти)ни узлаштириш учун к.изик.ишларини юзага келтира оли-
lim;
- дарсда укувчиларнинг фаоллигини ошира олиш к,обили-
Ити ва бош к,а талаблар тарзида намоён булади (11-чизмага
царалсин).
в)
аралаш дарслар, педагогик вазифасига кура жисмоний
миданият дарсининг к,айд цилинган хилидан бошк>а хилларига
Нисбатан ук,итувчилари куирок, фойдаланадилар.
Бундай дарслар уз мазмунига кура таълим жараёнини та-
цыштириш, узлаштириш, муста^камлаш ва такомил лашти-
рмш этапларининг тузилиши ва мазмунини узида мужассам лаш-
тиради ва хар бир даре (ёки машгулот)да хам янги узлашти
рилмаган ёки олдин узлаштирилган, муставкам ланган, тако
мил лаштирилган укув материални ук,итишни назарда тутади.
Амалиётда дидактик вазифасига кура аралаш дарсларни (ол
динги мавзудаги «аралаш дарс»ни) «ташкиллаш характерига
«Ура аралаш дарслар» билан алмаш тириб куйиш холатига дуч
Келмокдамиз. Дарснинг дидактик вазифасига кура клас сифи-
Кпциялашдаги аралаш дарслар мавзуларни, уларнинг ук,итиш
*таплари(таниш тириш, узлаштириш ва х-к- лар)ни аралашти-
риб ук,итишни назарда тутади. Шунга кура ташкиллаш харак
терига кура классифика циялнадиган дарслар алохвда даре хил и
эканлигини фарк,лаши миз лозим.
-
187
-
Ж
и
с
м
о
я
о
й
та
р
б
и
я
д
а
р
с
и
н
и
н
г
клв
сс
ификагцииси
-
188
-
Do'stlaringiz bilan baham: |
