|
Interfaol darslarni tashkil etish
Reja:
1. Interfaol darslarni tashkil etish.
2.O’quv bilim faoliyatini guruhlarda tashkil etish.
3.Trening darslari va uni samarali o’tkazish.
1. Dars konsepsiyasini rejalashtirishga tizimli yondashuv.
2. Darsning maqsadini belgilash.
3. Dars vazifasini aniqlash.
4. Dars maqsadi va vazifalarining farqini aniq; belgilash.
5. Darsdan kutilayotgan natijalar.
6. Xulosalar chiqarishni oldindan rejalashtirish darsning muvaffaqiyatli kechishini ta’minlaydi.
Interfaol darslarni tashkil etishda quyidagi bosqichlar tavsiya etiladi
1. Oriyentir. O’yin ishtirokchilari va ekspertlarni tayyorlash bosqichi. O’quv jarayonining ish rejasi o’qituvchi tomonidan taklif etiladi. O’quvchilar bilan hamkorlikda mashg’ulotning maqsad va vazifalari aniqlanadi. O’quv jarayoni muammosi shakllantiriladi. O’quv jarayonida kechadigan immitasiya, o`yin qoidalari, umumishning borishi aytiladi, o’quvchiga o’quv jarayoni materiali paketi tarqatiladi.
2. O’quv jarayoniga borishga tayyorgarlik. O’quv materiallari, vaziyatlar, instro’qsiya va boshqa paket hujjatlari bilan tanishish. O`yin qoidalari tablosi tuziladi. Unga o`yin senariysi, o`yin vazifalari, qoidalari, o`yin ketma-ketligi, olinadigan natijalar aks ettiriladi.
O`yinning borish jarayoni aks ettiriladi. O`yin jarayonini o’zgartirish, unga chetdan aralashish man etiladi. Faqatgina jarayonni olish borishgina ayrim korrektiravkalarni kiritish mumkin. O`yin belgilanganda o’qituvchi unga aralashmay, uni kuzatib, boshqarib boradi.
Uning asosiy vazifasi muhokamani tashkil etish, o`yinni kuzatib turish, natijalarni, olinayotgan fikr-muloxazalarni hisoblash, ishtirokchilarning savollariga javob berish.
3. O’tkazilgan o`yin muhokamasi - O’tkazilgan o`yin jarayonini taxlil etish, muhokama etish, baholashdan iborat. O’qituvchi yakuniy muhokamani o’tkazadi. Muhokamada ishtirokchi va ekspertlar fikr almashadilar, o’z pozitsiyalarini himoya qiladilar, taassurotlarni tug`ilgan muammo va fikrlarni bildiradilar.
Yuqoridagi axborotlardan ma’lum bo’ldiki interfaol holatda kechgan ishchalik o`yinlarida; o’qituvchi-o’quvchi, o’qituvchi-sinf, o’quvchi-sinf, o’quvchi-o’quvchi, guruh-guruhlar orasida o’zaro muloqotlar bo’lib o’tishi orqali o’quv mazmuni o’zlashtiriladi.
Interfaol usulda ish yuritmoqchi bo’lgan o’qituvchilarga shuni eslatmoq mumkinki, yangicha ishlash uchun faqatgina maqola, adabiyotlar o’qishning o’zi kamlik qiladi. Buning uchun, ya’ni o’qituvchi o’z faoliyatida interfaol metodlarni qo’llashi uchun, u shaxsan o’zi ishchanlik o`yinlari, aqliy hujum, munozara, debatlarda qatnashib, o’zi tajribadan o’tkazadi, bu ishga shaxsiy hissasini qo’shib boradi.
Buning uchun u interfaol darslarni o’tkazishning quyidagi qoidalarini bilib, o’zlashtirib, amalga kiritishi kerak.
Birinchidan. Interfaol mashg’ulotlarga barcha ishtirokchilar (o’quvchilar) jalb etilishi talab etiladi. Bunda shunday texnologiyalar tanlanishi kerakki, ish jarayonida barcha ishtirokchilarning ishtiroki yoki muhokamasi ta’minlansin.
Ikkinchidan. Mashg’ulotga ishtirok etishni psixologik tayyorlash zarur. Darsda ishtirok etuvchilar jarayonga kirishib ketishga tayyor emasligini hisobga olmoq kerak. Yangi tashkil etilayotgan interfaol darslarda ulardagi xadiksirash, tortinchoqlik, indamaslik holatlari darsning faol kechishi, ichki imkoniyatlarni ishga solishga to`sqinlik qilishi kuzatiladi.
Uchinchidan, o’quvchilarni yangi texnologiyalarni ko’plab joriy etish bilan toliqtirmaslik. Ishtirokchi imkoniyati, yangi texnologiya sifati bir-biriga mos kelgani ma’qul. Bir guruhda ishtirokchilar soni 30 kishidan oshib ketmasligi kerak. Shunday sharoitdagina kichik guruhlarda ishlash, fikrni erkin bayon etish, muammolar yechimini topish oson kechadi.
To’rtinchidan. Mashg’ulot olib boriladigan xonalarni tayyorlashga alohida e’tibor berish kerak. Sinf shunday tayyorlanishi kerakki, kichiq va katta guruh bilan ishlanganda, ular erkin harakatlansinlar. Boshqacha aytganda o’quvchiga qulay muhit yaratilishi kerak. Ayniqsa, o’quvchining bir-biri bilan muloqotda bo`yin egib o`tirishi noqulaylik keltirib chiqaradi. Stollarni 4-6 kishilik qilib qo`yish, guruh a’zolarining bir-birlariga qarab o`tirishi, ko`rib, fikrlashuvga qulay muhit yaratilishi yaxshi natijalar beradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
