М. Ф. Хакимова н. Х. Лутфуллаева

 
оширади,
 
меҳнат қилишга, ўқитувчи томонидан берилган 
топшириқларни мустақил ечишга, ўзининг ўқув имкониятларини тўғри 
баҳолашга ўргатади. 
Фронтал текширув
–
ўзлаштириш лозим бўлган (қоида, жадвал, 
йилномалар)кўп бўлмаган материални текшириш учун қўлланилади. 
Талабани ўқув фаолиятини ўқитувчи ѐки талабани ўзи 
(ўз-ўзини назорат)
техник восита компьютер
ѐрдамида назорат қилиш мумкин. Назорат тури ва 
воситани танлаш таълим мақсади ва талабани индивидуал хусусиятидан, 
таълим олиш шароитдан келиб чиқиб танланади. 
Оғзаки текшириш
– 
назоратнинг энг ўзгарувчан усули бўлиб, таълим 
беришнинг барча босқичларида қўлланилади ва талабалар билан алоқани онсон 
ушлаб туришга, уларнинг фикр ва ҳаракатларини кузатишга, жавобларини 
тўғрилашга ѐрдам беради. 
Ёзма назорат
 
(диктант, баѐн ѐзиш, саволларга ѐзма жавоб бериш ва 
ѐзма назорат ишлари)
– вақт бўйича тежамли бўлиб, бутун гуруҳни ва ҳар бир 
талабани таълим олишга тайѐрлигини бир вақтда аниқлаш имконини бериб, 

---

126 
топшириқни индивидуал бажариш хусусияти билан ажралиб туради, бироқ 
топшириқни текширишга кўп вақтни талаб қилади. 
 
Ўқув жараѐнида текшириш ва баҳолаш жойидан, топшириқ ҳажми, 
текширишга ажратилган вақтга ва талабалар сонидан қатъий назар қуйидаги 
текшириш турларини ажратадилар, яъни: 
жорий, оралиқ, якуний назорат
. 
Жорий назорат
– 
ўқитувчи томонидан ҳар кунги ишда, асосан дарсда 
жараѐнида амалга оширилади. 
 
Оралиқ назорат
– 
дастур мавзуси, бўлимлари ўзлаштирилгандан сўнг 
амалга оширилади. 
Якуний назорат