|
\а т т и -\а р а к а т и га
ўз вактида таъсир
этмаслик, даре вактида ортикча хаяжонланиш, синф билан етарлича алокада
бўлмаслик ва бошкалар) укувчилар шахсий сифатларини билмаслик билан
боглиқлиги шубхасиз.
Шу муносабат билан педагогика практика рахбарларинииг вазифаси алохида
олинган
укувчилар
мисолида
бўлажак
ўқитувчиларга
болаларда
укув
ва
профессионал
қизиқишларнинг
шакллантириш,
ривожлвнтиришни
кўрсатиб
беришдан иборат.
Ҳозирги пайтда халк таълимини кайта к^уришнинг умумий йўл-йўриқларини
ишлаб чикиш, педагоглар олдига янада мухим ва мураккаб вазифа барча фанлардан
шу жумладан мехнат таълимидан ўқув-тарбия жараёнини янада ривожлантиришнинг
илмий педагогик асосларини ишлаб чикиш, хар томонлама камол топган шахснинг
шаклланиши таъминлаш, сиёсий, маънавий, эстетик тарбия билан биргаликда мехнат,
иктисодий. экологик ва граждан тарбиясини хал килиш вазифаларини қўяди. Шу
муносабот билан мехнат таълимидан даре ўтиш мстодикасини такомиллаштириш,
укувчиларнинг политехник ва мехнат тайёргарлигига яхшилаш, уларнинг билиш
фаолиятини активлаштириш, уларни мустакил илашга хамда узлуксиз суръатда ў
маълумотларини ошириб боришта одатлантириш, мактаб фаолиятининг бошка
соҳалари билан бир каторда таълимнинг янги мазмуни. шакли ва усулларини
киритиш билан хал килиш лозим.
Политехник таълим назария ва амалиётда укувчиларнинг хозирги замон ишлаб
чиқаришнинг илмий асослари билан умуман таништиришни, уларни хилма-хил ва
тобора такомиллашиб бораётган техника билан қуроллантирилган халк хўжалигида
актив фаолият кўрсатишга тайёрланишни такозо килади. Шу сабабли политехник
таълимнинг умумий таълим, илмий-техник. социал-иктисодий тамонларига. уларнинг
бирлигига карамок керак.
Политехник таълимнинг мазмуни, форма ва методлари унумли мехнатнинг
структурасицаги ўэгаришларни акс эттиришлари лозим. Ҳозирги замон шароитида
ишлаб чиқаришнинг эхтиёжлари ва ўзига хос хусусиятлари хисобга олиниб
ўқувчиларга хозирги замон ишлаб чикаришни ривожланишни етакчи тенденциялари
бўлмиш
комплекс
механизациялаш,
автоматлаштириш
энергиянинг
янги
манбаларини
ўзлаштириш,
машинасозлик,
робот
техникаси,
асбобсозлик,
электроникани хамда мехнатнинг самарадорлиги ва сифатини оширишнинг илмий
асосларини кандай ривожлантиришга ўргатиш лозим.
Политехник таълимда укувчиларни жамиятимизни илмий техник ва иктисодий
ривожланишининг
конуниятлари,
унумли
мехнатнинг
ҳалк
хўжалигини
риволантиришдаги
роли
билан
таништириш,
ўқувчиларни
моддий-техник
куролланган ишлаб чикариш сохасида мехнат килишга ўргатиш лозим.
Уқитиш
мазмунида укувчиларнинг политехник тайёрланишнинг амалий,
эксперимента л кўникма ва малакаларини ўкувчиларда таркиб топтириш хам фаолрок
амалга оширшшши лозим. Чунки хозирги замон фани. хозирги замон ишлаб
чиқариши факат яхши ўйлайдиган кишиларни эмас, балки экспериментлар ўтказишни
кўл билан яхши ишлашни биладиган кишилар хам талаб килади.
Мана шунинг учун ҳам даре ўтиш жараёнида лаборатория ва амалий ишларни
ўтказиш методларининг ролини ошириш, политехник, технологик практикумларни
ташкил этишни кенгайтириш керак. Ўқувчиларнинг тайёргарлигини назорат қилиш
жараёнида экспериментал кўникма ва малакаларнинг таркиб топганлиги даражасини
текширишни анча кучайтириш зарур.
Ўкитувчилар мактаб ислохатини амалга ошираётиб, умумий таълимни касб
тайёргарлиги билан янада я\ш и рок бириктиришга уринмокдалар, таълимни унумли
ме.\нат билан бирлаштиришнинг янги-янги формаларини излаб топишга х,аракат
килмокдалар. Бу билан
ў қ и т и ш н и
унумли мехнат билан бирлаштириш бўйича камма
учун ягона ва универсал иш формасининг йўқлиги ва бўлиши мумкин хдм эмаслиги
карор топтирилади.
Бундай маъсулиятли ўқув-тарбиявий
вазифаларни янада
муваффакиятли хал килиш учун регионал шароитлардан хамда имкониятлардан ҳар
томонлаа фойдаланиш муҳимдир.
Таълим
дидактикаси
ва
методикаси
тўпланган
иш
тажрибаларини
умумлаштиради. мехнат турларини оқилона алмаштиришнинг, ўкувчиларнинг
ёшлари ортиши билан ўзгариши фан асосларини ўрганиши билан ўзаро боглигиниш
методикасини ишлаб чикади. Буларни хаммаси айрим, конкрет тенденциялар оркали
хозирги замон ишлаб чикаришни ривожлантиришнинг умумий анъаналарини куриш
имкониятини беради. Бир участкадаги бевосита мехнат корхоналарига ишлаб
чикариш экскурцияларини ўтказиш билан, ишчиларнинг ихтирочилик фаолиятини
ўрганиш билан ва физика, математика, химия бўйича вазифаларга хамда бошка
предметларга маълумотларнинг киритилиши билан тобора тез-тез қўшилиб кетади.
Мехнат илгорлари билан учрашувларга кенгрок ўкув билим характерный бериш керак.
Агарда ишчиларнинг ўкувчилар олдидаги чиқишлари кўлланма. схема, жадвал.
политехник ахамиятга эга бўлган мисоллар асосида мохирона тайёрланса, уларнинг
таълимий ахамияти янада ортади.
Ўқувчиларнинг политехник ва мехнат тайёргарлигини такомиллаштиришнинг
барча мухим муаммолари даре ўтиши системасида мехнат, политехник кўникма ва
малакаларни таркиб топтиришга бевосита каратилган куйдаги методларнинг ролини
ва салмогини оширишни талаб килади:
- Мехнат ишлаб чикариш топширикларни бажариш методлари;
- Ўқув ва бошқа асбобларини курилмалар. мосламаларни конструкция килиш ва
ихтиро этиш методлари;
- Мактаб участкалари ва укувчилар ишлаб чикариш бригадасининг далаларида
тажриба ишларини ўтказиш методи:
- Политехник лугатлар, справочниклар билан ншлаш методлари;
- Дарсларда фронтал тажрибалар ўтказиш методлари:
- Лаборатория ишлари методлари:
- Амалий машгулотлар ўтказиш методлари:
- Уйда тажрибапар
Do'stlaringiz bilan baham: |
