М авж уда қам идовл н и го ра с у л а й м о н о в а эски ўзбек ёзуви

3- 
топширик Қунидаги макол ва ҳикматли сўзларни нфодали ўкинг ва 
ҳуснихатда кучириб ёзинг.
оЛс ^ 
!-•_>«« вас. ч (_|^_и 
с] ў&
с» 1£с;и.1 -,_]_>А*-« 1£-1«1
■
^ 
- Л 
_)^« ^-»ж-1э - 5. 1 ч 
(_^-»йэ«!-) сҚлД _)1 1 
1
(фҚ «-Қл1)1_^-« П
г
. а (_^5х« «&
*—ҚшлдДэ) ^
'> ^уии уи _)«-« в а с з 
I—
£йи^ уи 1э^ 
аЛс 
^ > Ь > _}^*« ^-_о*-Да
А « . 1— с] _>у - -! - - ^ ч! . _ *У ^ «длЗ «1 |.1
л
_1111 !_)—
\Қ-)1 I ^лЬял (—1 уБ , ) —
Ь« _)_^-« _}! . ^ *£
(_$а1 __>«1>'Ў <_]Қ«« (_у£ 
_$1 — (_5^Ц;1 '
ла
- ^
4- 
топшириқ. Матнни ўқиб чиқинг, сўнг эски ўзбек ёзувига ўгириб, 
дафтарингизга кўчириб ёзинг.
Тарихий манбалардан маълумки, Марказий Осиёхудудидаги мадраса 
ва масжидлирда, эски усулдаги мактабларда диний таълим-тарбия 
етакчи ўринни эгаллаган. Қуръони карим, Муҳам.над алайҳиссалом 
ҳадислари пухта ўрганилган, м иллий ахлоқ-одоб қарашларини ўз ичига 
қамраб олган, м иллий тарбия масалаларини илмий-назарий ва амалий 
жиҳатдан пухта ўрганишга бевосита ёрдам берадиган диний йўсиндаги 
асарлардан сабоқ берилган. Бу бежиз эмас, албатта. Инсон, айниқса, ёш 
бола юксак ахлоқ ва одоб мезонини бичмай, уни пухта эгалламай туриб, 
бошқа илмларни эгаллаши қийин. Бу асрлар давомида ота-боболаримиз 
томонидан қанча-қанча тажрибалар асосида синалгин ҳақиқатдир.
5- топшириқ. Матнни ифодали ўқинг.
<Л
_1
^ (_]ас
^ - Ь 5 ) _)с> (_5^д1 
'. ў1"
(_)“;
)
-ўў-~^Ў ,'-!Дд _>С>
/_^1 
I )1 
д_!Ь с_Қл! (_]дс (_£Л)С 0*-“_)_}_)^ (. нЛ А-аш 1лз )Д-> д_И
_1
,_^1 
1
__«
1__)^_}1
(_
5
Л
)1
и л
!_»1
Гу5ч_лд ( З и о л Ь л ^ ^ _} (_
31
_л
1)1
15. \
д—._>! ( _ ^
1
.
1
'ц->л
1
(ЗД а
<_$4^ 
_)у!>> (_5^-* ф )1^ЬЛ __)_}!